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(검색결과 약 42,693개 중 61페이지)
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| 4)과학-4. 모습을 바꾸는 물 - 우리 생활과 물
결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4. 모습을 바꾸는 물
교과서
120-123 (1 /11 )차시
학습형태
개별, 모둠, 전체
수업모형
발견학습모형
학습주제
우리 생활과 물
학습자료
교사]ppt, 학습지, 빈병,커리포트
학생]관찰책
학습목표
물은 세 가지 상태를 알아보고, 우리생활에 어떻.. |
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| 5)과학-서식지에 따라 작은 생물 찾고 분류(약안)
수업실습 교수-학습 계획(교생용)
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
과학
4. 작은 생물의 세계
▶서식지에 따라 작은 생물 찾고 분류하기
서식지에 따라 작은 생물을 찾고 분류할 수 있다.
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료 및 유의점
동기유발
학습목표파악하기
◈ 동기유발
-작은 생물들의 일부분을 보여주고 이름을 맞춰보게 한다.
(어려울 .. |
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LG생명과학,기업분석,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p ( 39Pages ) |
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| 기업분석
- LG 생명과학 -
Content
기업소개
LG생명과학
계열: LG
본사 소재지 : 여의도 LG트윈타워
설립일: 2002.08.01
CEO: 김인철 사장
보통 주: 16576990주
우선 주: 236216주
종업원 수: 1181 (2009년 6월 기준)
사업분야 : 의약품, 동물의약, 정밀화학, 진단의약
홈페이지주소: http://www.lgls.co.kr
대표전화: 02)3773-1114
주요 제품 매출 현황
요약 재무제표
대차대조표
제5기2006년12월31일현재 .. |
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| 6)과학-전자석-고리 모양으로 감은 에나멜선 주위에서 나침반 방향 관찰하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
7. 전자석
교과서/차시
과학 78~79쪽(5/9)차시
실관 57쪽
학습형태
모둠학습, 전체학습
수업모형
발견학습모형
학습주제
고리 모양으로 감은 에나멜선 주위에서 나침반 방향 관찰하기
학습목표
•고리 모양으로 감은 전선에 전류가 흐를 때 .. |
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| 6)과학-4. 생태계와 환경 - 비생물 요소가 생물에 미치는 영향을 조사하기
결재
지도교사
협력교사
(과학)과 교수-학습 과정안
비생물 요소가 생물에 미치는 영향을 조사할 수 있다.
· 활동1: 콩나물 예상하기
· 활동2: 콩나물 관찰하기
· 활동3: 관찰결과 설명하기
초등학교 6학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4. 생태계와 환경
교과서
과학134~135쪽
실험관찰60~61(4/10)
학습형태
전체- 개인- .. |
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| 4)과학-4. 모습을 바꾸는 물 - 물과 얼음을 관찰하여 상태변화의 원인 알기
결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4학년 지도교사:
물과 얼음을 관찰하여 상태변화의 원인을 알 수 있다.
활동1. 물과 얼음, 무엇이 다르죠
활동2. 손바닥 위 얼음, 왜 변할까요
활동3. 물과 얼음, 그림 맞추기!
수 업 일
수업자
단 원
4. 모습을 바꾸는 물
교과서
과학 130~133쪽 3차시
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| 3)과학-날씨와 우리생활-장소에 따른 기온 알아보기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
3학년 2반
수 업 일
수업자
단 원
4. 날씨와 우리 생활
교과서/차시
과학 130~131쪽, 실험관찰 53~55쪽 / (2/11)차시
학습형태
전체학습, 소집단학습
수업모형
발견학습모형
학습주제
장소에 따른 기온 알아보기
학습목표
장소에 따른 기온을 조사하여 표와 그림으로 나타내고, 장소에 .. |
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| 사회과학정보론
Group Project Presentations :
The ‘美’ standard of beauty
(‘美’아름다움의 기준)
발표순서 목록 (Program Order List)
▷서론 : Introduction 2
▷본론 : Main Subject 3
첫 번째 - First
동양과 서양 (The Orient The West)
두 번째 - Second 4
국가별 (The Country)
①중국 ②일본 ③베트남 ④태국 ⑤에티오피아와 아프리카 ⑥미국
세 번째 - Third 6
남자와 여자 (Men And Women)
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| 브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 그에 대한 설명을 쓰고, 과학교육에서 이를 어떻게 적용할 수 있을 지 구체적인 예를 들어 본인의 생각을 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브루너의 발견학습이론
2. 과학교육에 적용사례 및 본인 생각
Ⅲ 결론
참고문헌
브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 그에 대한 설명을 쓰고, 과학교육에서 이를 어떻게 적용할 수 있을 지 구체적인 예를 들어 본인의 생각을 논하.. |
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| Report
( 한자로 배우는 생명과학의 적용 및 특징 및 조사분석 )
목 차
1 들어가며
2. 원핵 생물계 : 핵과 세포기관이 뚜렷하지 않은 단세포 생물
3. 원생 생물계 : 단세포 생물이며 핵이 있는 진핵 생물, 또는 조직의 분화가 덜 된
다세포성 진핵생물
4. 균계 : 다세포 생물이며 광합성을 하지 못하는 기생 생물
5. 식물계 : 다세포 생물이며 광합성을 하는 독립 영양 생물
6. 동물계 : 다세포 생.. |
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| 발견학습모형을 적용한 창의성 향상 교수․학습 지도안
-지각과 지구내부부분 -
--지도안 목차--
Ⅰ. 단원명 ...3
Ⅱ. 단원의 연구 ...4
1. 단원의 도입(생각해보기)...4
2. 단원의 학습 목표(무엇을 알게 될까)...5
Ⅲ. 단원 지도 계획 ...6
1. 학습의 지도 계획 ...6
2. 평가 계획 및 방법 ...7
Ⅳ. 교재 연구 ...8
1. 진단 평가 ...8
2. 호기심 열기 ...9
3. 개념 트리(지식의 구조)... 10
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| 경영학의 과학론과 기술론(경영학에서의 과학과 기술)
경영학이 과학(science)이냐 기술(art)이냐 하는 논의는 일찍부터 있었다. 그러나 이러한 논의는 단지 독일 경영학이 과학적 성격이 짙고, 미국 경영학이 기술적 성격이 짙다는 사실에서 연유한 일종의 무의미한 논쟁이라고 볼 수 있다. 왜냐하면, 경영학을 그 조류에 의해 세분하지 않고 전체로서 통합적으로 관찰한다면 그것이 과학인 동시에 기술이.. |
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| [경영학의 학문적 특성] 경영학의 학문성, 경영학을 배우는 이유
1. 경영학의 학문성
학문으로서의 경영학이 이론적인 체계를 지닌 과학(science)인가 아니면 예술, 미술 또는 공예와 같은 실무적이며 실천적인 단순한 기법(art)인가 하는 문제는 응용과학으로서의 경영학이 고유의 대상과 방법을 지닌 과학으로서 자립하기 위한 시련이며 피할 수 없는 문제라고 할 수 있다. 과학과 기법이 구분되어야 한.. |
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| 경영학의 성격(과학론과 기술론, 이론경영학과 실천경영학)
I. 과학론과 기술론
경영학이 과학이냐, 혹은 기술이냐 하는 문제가 종종 제기되고 있다. 과학이라 하면 체계화된 지식으로 그 내부에는 불변의 원리가 존재한다. 그러므로 기업을 성공적으로 운영하려면 체계화된 지식, 즉 일정한 원리가 적용되어야 한다.
그런데 기업은 정부조직이나 사회조직과 달리 변화무쌍하다. 고정된 원리를 적용하기에.. |
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| [ 과학과 교수 학습계획 ]
대상
장소
일시
수업자
교과
과학Ⅲ
단원
8. 함께하는 세상
차시
개별화요소
목표, 방법, 평가의 개별화
학습주제
개구리의 성장과정에 대해 알아봅시다.
대상아동
소집단
씨앗
새싹
나무
이 름
김00, 정00, 박00, 임00
정00, 최00, 전00
김00, 문00, 이00
선수 학습 능력
교사의 신체적, 언어적 촉구를 통해 수업에 참여 할 수 있고 개구리에.. |
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