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(검색결과 약 102,747개 중 63페이지)
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| 00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사는 "00야, 선생님한테 말하고 싶은 거 있니?"라고 물어보자 계속 멀뚱멀뚱 쳐다만 보고 있는다.
넌 왜 엄마가 안 와?" 친구가 이야기하자 00이는 아무 말하지 않는다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고.. |
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| <시론>
무너져 가는 교권을 바로 세우자
이윤식
- 서울대학교 교육학과 졸업
- 미국 위스콘신대학교 대학원 졸업(철학 박사)
- 인천대학교 교수
-「장학론 논고」, 「교원양성체제 개선 방안 연구」외
지난 해에는 사회 전반적으로 가히 충격적이라고 할 수 있는 교권을 뒤흔드는 많은 일들이 일어났다. 교권은 흔히 교사의 권리를 포함한 교사의 권위를 의미한다.
체벌을 사과하러 집에 찾아온 교.. |
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| 발달이론은 보육(교수법, 평가, 환경제공, 교사 역할)에 어떤 시사점을 주는지 정리하시고 자신은 어떤 이론을 지지하는지 의견을 정리해 주세요.
1. 행동주의 이론과 사회학습 이론
(1) 기본개념
첫째로 학습이란 경험에 의해 일어나는 지속적인 내적, 외적 행동을 뜻한다. 그 예로 파블로프(1849~1936)의 고전적 조건화를 들 수 있는데 개가 쇠고기(무조건 자극)→침(무조건 반응)을 흘린 다는 것이다. .. |
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| 여기스터디사이버평생교육원보육교사반 학생입니다. 100점 만점의 91점 받은 과제로 몬테소리의,철학 교육사상, 교육방법, 교사의 역할 기술
“보육과정”과제 제출합니다.
주제 : 다양한 보육 프로그램 중 하나를 선택하여 서술하시오(프뢰벨, 몬테 소리, 레지오에밀리아, 발도로프, 프로젝트 접근법)
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리의 배경
2. 몬테소리 교육철학
3. 몬테소리의.. |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 다양한 참고자료를 사용하여 글을 풀어나갔습니다. 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애아동의 정의와 특성
2. 통합교육의 정의와 성공을 위한 속성
3. 통합교육을 하기 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ι. 서론
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| 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
도입
교사 : 친구들~! 선생님 손에 들고 있는 그림은 무엇일까요?
유아 : “이건 사람이에요”
“여자에요”
“우리 누나 닮았어요”
교사 : 그래요~ 지금 선생님 손에 있는 그림은 사람그림 이예요.
되새기기
교사 : 그럼, 사람에 부위에는 무엇이 있을까요?
유아 : “얼굴이요!”
“몸도 있어요!”
“다리랑 팔도 |
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| 00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00가 ʻʻ나는 이렇게 할 수 있어.
00가 동화를 꺼내서 교사에게 들고와 교사에게 건넨다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
가 그 모습을 보며 "나도 하고 싶은데.."라고 말한다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 엄마랑 수박 먹었어요.
교사가 ʻʻ 빨간불!ʼʼ이라 말하자 걷던 ○○가 멈춘다.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
00가 보.. |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "아~친구가 목이 말라서 물을 마시고 있구나~"하자 00가 고개를 끄덕이고 안전교육 동화에 눈을 돌린다.
교사가 00이에게 화장실에 같이 가자고 하자 교사에게 뛰어온다.
교사가 00이에게 "00아무슨 일 있어요?"라고 물어보자 00이가 "선생님 바지에 쉬야 했어요.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, oo, 만들다, 선생님, 하자, 손, 들다, 보이다, 늘다, 놀이, 이야기, 먹다, 블록, 모습, 위 |
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| - 자기소개서 최우수 예문 -
고등학교 교사(국어)
자기소개서
1. 성장배경
○ 한사람의 교육자로 살아온 인생
유년기 시절부터 관심 있고 재밌어 하는 학문에 대해 직접 공부를 하고 보고 느끼면서 살아왔습니다. 다양한 학문을 좋아했으며 그 중 언어영역의 분야에 많은 관심을 갖게 되었습니다. 한자, 시, 소설 등 다양한 분야가 포함되어있었고 그 각 분야들 마다의 특별한 점들이 다양하게 있어 공.. |
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| Ⅰ. 서론
1980년대 말 비디오를 보게 되었다. 제목은 분명히 기억나지 않지만, 혜영, 영철의 넋을 기리며 장례식을 치르는 내용이었다. 맞벌이 부부의 자녀가 엄마, 아빠가 일을 하러 나간 사이 방치로 인해 희생된 사건이다. 그 이외에 당시 희생된 어린이들은 아마도 지금의 대학생 나이 쯤 되지 않았나 생각한다. 맨홀에 빠져 죽고, 저수지에 빠져 죽고, 자물쇠로 잠가 놓아 집안에서 불이 났을 때 빠져 .. |
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| 교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 "00도 색종이로 접고 싶은 게 있으면 이야기해."라고 말하자 "나는 선생님이 접어줘요."라고 한다.
다시 교사에게 와서 "선생님이 거 이상해요"라고 말한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
교사가 "친구들.. |
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| 만1세 1년 3월-2월 관찰일지 기록 10Page
영아한명당 놀이활동4개,일상생활2개씩 관찰기록하였고 평가하였습니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
발달평가
일상생활
의자 위에 올서 앉아서 몸을 뒤로 돌린다. OO는 몸의 반동을 이용하여 의자를 조금씩 움직인다. OO는 교사가 의자에서 내려오라고하자 재빠르게 뛰어 내려온다.
놀이활동
공을 던지고 잡고 손에 들고 있던 OO는 공.. |
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| 유아 관찰일지기록 만3세 15명 1학기 3월-8월
유아 1인당 2장씩 작성하였고 아주 자세하게 기록되어 있습니다.
필요한 유아들의 특성에 맞게 잘 사용하시면 될 것 같습니다:)
일상생활
오후 간식으로 토스트를 나누어준다. 친구 그릇을 보더니 “선생님 내 거가 더 작아” 라고 말한다. 교사가 “그러네~ OO 토스트가 좀 더 작다! 큰 거로 먹고 싶어요?” 하니 “응! 큰 거 줘!” 라고 말하여 교사가 큰 토스트로.. |
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| 교사가 교실 안의 물건들을 이야기하자 관심을 보인다.
친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
손" 하며 교사에게 손을 들어 보여주며 말한다.
교사가 웃으며 "맞아, 손이지"하자 "발"하며 발을 들어 보인다.
교사의 말에 다양한 움직임을 자발적으로 시도.. |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구가 갑자기 00 앞으로 말도 없이 선다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
옆에.. |
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