몬테소리 수학교육

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[학습 지도안] 6)수학-직육면체와 정육면체-직육면체의 성질 알기 (중안) ( 4Pages )

6)수학-직육면체와 정육면체-직육면체의 성질 알기 (중안) 결재 지도교사 협력교사 (수학)과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 6.직육면체와 정육면체 (3/8) 교과서 89쪽~87쪽 학습형태 전체 -짝- 전체 수업모형 원리발견수업모형 학습주제 직육면체의 성질 알기 학습자료 여러 가지 상자, PPT자료,털실 학습목표 직육면체의 성질과 용어를 알 수 있다. 교 수 학 습 과 정 학습 단계 학습과정 ..

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[학습 지도안] 5)수학-7. 평면도형의 넓이 - 평행사변형의 넓이 구하는 방법을 이해하기 ( 6Pages )

5)수학-7. 평면도형의 넓이 - 평행사변형의 넓이 구하는 방법을 이해하기 결재 지도교사 협력교사 ( 수학 )과 교수-학습 과정안 초등학교 5학년 지도교사: 수 업 일 수 업 자 단 원 7. 평면도형의 넓이 교 과 서 교과서 96-99쪽 (1/10)차시 학습형태 전체 학습-개별 학습-전체 학습 수업모형 원리 탐구 수업 모형 학습주제 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하기 학습자료 교사]PPT, 작은 평행..

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[교수학습 과정안] 2)수학-3.여러가지모양-이야기와 놀이로 사각형 삼각형 원을 알아봅시다 ( 7Pages )

2)수학-3.여러가지모양-이야기와 놀이로 사각형 삼각형 원을 알아봅시다 수학과 교수 - 학습 과정안 ( 원리탐구 ) 학습 모형 ▣ 단원명: 3. 여러 가지 모양 가. 단원의 개관 이 단원은 선분, 직선, 사각형, 삼각형, 원 등을 주로 다루는 평면도형 부분, 쌓기나무 활동을 주로 다루는 입체도형 부분, 물체나 무늬의 배열에서 규칙성을 찾는 부분으로 구성되어 있다. 평면도형 부분에서는 평면도형의 가장 ..

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[학습 지도안] 6)수학-6. 비율 그래프 - 표를 보고 원 그래프로 나타내기 ( 3Pages )

6)수학-6. 비율 그래프 - 표를 보고 원 그래프로 나타내기 결재 지도교사 협력교사 ( 수학 )과 교수-학습 과정안 초등학교 6학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 6. 비율 그래프 교과서 수(92~93) 수․익(102~103) 5/8 차시 학습형태 전체학습 - 모둠학습 - 전체학습 수업모형 문제 해결 학습 모형 학습주제 표를 보고 원그래프로 나타내기 학습자료 교사] PPT자료, 설문조사 결과 학생] 색연필, 자 ..

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[학습 지도안] 6)수학-6. 비율 그래프 - 띠 그래프에서 여러가지 사실 알기 ( 4Pages )

6)수학-6. 비율 그래프 - 띠 그래프에서 여러가지 사실 알기 결재 지도교사 협력교사 ( 수학 )과 교수-학습 과정안 초등학교 6학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 6 비율 그래프 교과서 수(88-89) 수·익(98-99) 4/7 차시 학습형태 전체활동 - 소집단활동 - 짝활동 수업모형 문제 해결 학습 모형 학습주제 띠그래프에서 여러 가지 사실 알기 학습자료 교사] PPT, 말판 놀이, 주사위 학생] 교과서 학..

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[학습 지도안] 1)수학-19까지의 수 알기, 쓰기, 읽기(중안) ( 5Pages )

1)수학-19까지의 수 알기, 쓰기, 읽기(중안) 결재 지도교사 협력교사 ( 수 학 )과 교수-학습 과정안 1 학년 수 업 일 수업자 단 원 6. 50까지의 수 교과서 수학94~95쪽,수익85~86쪽 (2/12)차시 학습형태 개별학습, 모둠학습, 전체학습 수업모형 원칙 발견 수업 모형 학습문제 19까지의 수 알기, 쓰기, 읽기 학습목표 10개 묶음과 낱개를 세어 십 몇을 읽고 쓸 수 있다. 교 수 학 습 과 정 학습 단계..

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[학습 지도안] 5)수학-소수의 곱셈-곱의 소수점의 위치를 알 수 있다. (세안) ( 12Pages )

5)수학-소수의 곱셈-곱의 소수점의 위치를 알 수 있다. (세안) (수학)과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 5학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 감 초 등 학 교 1. 단원 4. 소수의 곱셈 2. 단원의 개관 4학년 1학기에서는 소수의 곱셈을 학습하고, 4학년 2학기에서는 소수의 덧셈과 뺄셈을 학습하고, 5학년 1학기에서는 분수의 곱셈을 학습하였다. 이러한 학습을 바..

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[학습 지도안] 4-1)수학-6.분수-대분수를 가분수로 가분수를 대분수로 나타내기 ( 10Pages )

4-1)수학-6.분수-대분수를 가분수로 가분수를 대분수로 나타내기 수학과 교수 - 학습 과정안 단 원 6.분수(3/7) 학습주제 대분수를 가분수로 가분수를 대분수로 나타내기 일 시 장 소 4-1 교실 대 상 4학년 1반 학생 34명(남20, 여14) 수 업 자 결재 일 6/ 지도교사 학년부장 교감 교장 O O 초 등 학 교 Ⅰ. 단원의 개관 1. 단원 소개 이 단원에서는 분수의 종류, 대분수를 가분수로, 가분수를 대분..

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[학습 지도안] 5)수학- 직육면체의 겨냥도 그리기 ( 4Pages )

5)수학- 직육면체의 겨냥도 그리기 (수학)과 교수-학습과정안 지도교사 일시(교시) 대상 학급 5학년 5반 지도 교생 단 원 6. 직육면체와 정육면체 차 시 4/8차시 학습 주제 직육면체의 겨냥도 그리기 교과서 쪽수 88~89 학습 목표 직육면체의 겨냥도를 그릴 수 있다. 수업모형 개념형성모형 교수-학습 자료 교사) PPT, 학습지, 종이로 싼 젠가 아동) 사인펜 학습 단계 활동과정 교수 - 학습 활동 시..

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[학습 지도안] 6-2)수학-5.분수와 소수의 계산-소수 나누기 분수(1-7) ( 9Pages )

6-2)수학-5.분수와 소수의 계산-소수 나누기 분수(1-7) 수학과 교수학습 지도안 단 원 : 5. 분수와 소수의 혼합 계산 본시주제 : (소수)÷(분수) 알아보기 대 상 : 6학년 일 시 : 장 소 : 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한국초등학교 가. 단원명 : 5. 분수와 소수의 혼합 계산 나. 단원의 개관 4-가 단계에서는 자연수의 혼합계산의 원리를 공부하였고 , 5-가 단계예서는 분모가 다른..

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[학습 지도안] 4)수학-4.삼각형-예각삼각형 알아보기 ( 15Pages )

4)수학-4.삼각형-예각삼각형 알아보기 수학과 교수-학습 계획안 단 원 4. 삼 각 형 학습주제 예각 삼각형 알아보기(5/9) 일 시 대 상 4학년 장 소 수 업 자 Ⅰ. 단 원 : 삼 각 형 Ⅱ. 교육과정 탐색 1. 단원의 개관 1학년 2학기에는 주변의 물건을 관찰하여 세모, 네모, 동그라미 모양을 찾는 것을 공부하였고 2학년 1학기에서는 선분과 직선을 배우고 삼각형, 사각형의 개념, 원의 개념을 이해하고 ..

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[학습 지도안] 4)수학-소수-m단위의 거리를 km단위로 나타내기 위해 소수를 활용하는 문제를 해결 ( 9Pages )

4)수학-소수-m단위의 거리를 km단위로 나타내기 위해 소수를 활용하는 문제를 해결 수학과 교수․학습 과정안 수 업 자 단 원 7. 소수 주 제 탐구 문제와 문제 해결 일 시 장소 및 대상 4학년 협 의 장 소 다목적실 결재 일 6/ 수업교생 지도교사 실습부장 교감 교장 초 등 학 교 1. 단원 전개 계획 가. 단원 선정의 배경 이 단원에서는 3학년에서 학습한 소수의 개념을 바탕으로 분모가 100인 분수..

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[학습장애] 학습장애의 정의(개념)와 특징(특성), 학습장애의 진단준거 및 분류(읽기장애,수학장애,쓰기장애), 학습장애검사(평가) ( 13Pages )

[학습장애] 학습장애의 정의(개념)와 특징(특성), 학습장애의 진단준거 및 분류(읽기장애,수학장애,쓰기장애), 학습장애검사(평가) 목차 학습장애 I. 학습장애의 정의 및 전형적 특징 II. 일반적 진단준거 및 분류 1. 학습장애의 일반적 진단준거 2. 학습장애의 하위 영역의 특징과 진단준거 1) 읽기장애 2) 수학장애 3) 쓰기장애 III. 심리적 평가 1. 웩슬러 아동용 지능검사 2. KEDI 집단 ..

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개념, 정의, 특징, 특성, 문제점

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[학습 지도안] 2)수학-식만들기-덧셈식에서 □의 값 구하기(세안) ( 15Pages )

2)수학-식만들기-덧셈식에서 □의 값 구하기(세안) 수학과 교수․학습 지도안 단 원 6. 식 만들기 본시제재 덧셈식에서 □의 값 구하기 대 상 2 학년 일 시 장 소 초등학교 수 업 자 초 등 학 교 목 차 Ⅰ. 단원 지도 계획 1 가. 단원의 개관 1 나. 단원 목표 1 다. 학습의 흐름 1 라. 단원 지도 계획 2 마. 단원 지도상의 유의점 2 Ⅱ. 본시 학습 활동 선정 배경 가. 학생 실태 조사 3 나. 수업 ..

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