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(검색결과 약 15,156개 중 66페이지)
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| [주의력결핍 및 과잉행동장애] 주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)의 특징(특성)과 문제, ADHD 진단준거, 주의력결핍과잉행동장애의 심리학적 평가(ADHD평가방법)
목차
주의력 결핍 및 과잉행동장애
I. 전형적 특징
1. 주의폭의 문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제
4. ADHD아동의 학교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조.. |
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| 특수체육과 장애인스포츠
Ⅰ.시각장애
1.시각장애의 정의
시각장애란 무엇인가 누가 맹인인가 IDEA에서 명시하는 교육적 정의는 다음과 같다. 맹을 포함하는 시각장애란 시력교정 후에도 시력이 손상된 상태, 즉 교육활동에 지장이 있는 경우를 말한다. 이는 부분적인 시각장애와 맹을 모두 포함한다(Office of special Education and Rehabilitation service, 2002). 시각장애에 대한 분류는 표 12.1에 나.. |
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| 주의력 결함 및 과잉행동장애(ADHD)
1.ADHD의 정의
2.행동특성 및 관련문제
1)과잉행동
2)주의집중 결함
3)충동성
4)공격성
5)친구관계에서의 어려움
6)ADHD아동에게 흔히 출현되는 발달영역별 문제
3.주의력 결함 및 과잉행동장애의 원인
1)뇌기능장애
2)유전
3)임신과 출산 관련요인
4)생화학적 요인
5)환경적 요인
6)ADHD아동의 평가방법
①정보수집
②행동평가
③심리검사
4.치료 및 교육적 접근방법
1)약.. |
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| Ⅰ. 서 론
1. 시작하면서…
기능주의패러다임 다중패러다임
분리교육패러다임 통합교육패러다임
시설, 서비스중심 패러다임 지원, 역량강화 패러다임
다중패러다임
(1) 분리교육의 문제점
특수교육을 마친 후 사회에 잘 적응하지 못한다는 점.
(일반인과 다른 교육을 받았기 때문)
(2) 정상화(normalization)운동
장애 아동을 사회적 기능면에서 정상인과 유사한 수준에 이르게 하는 것을 특수교육의 목.. |
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| 장애아 전담 보육시설(정의,지원,현황,종사자자격기준, 역할, 직무과욕, 활성화 대책, 시설사례) 보고서. 조별 모임을 통해 여러차례 수정하고 정리하는 과정을 거쳤구요. 교수님도 칭찬해주신 레포트입니다.
1. 장애아 전담 보육시설에 대한 정의
2. 장애아전담 보육시설 지원
3. 장애아 전담보육시설 일반 현황
4. 장애아 전담 보육의 종사자 자격기준
5. 장애아 전담 보육교사의 역할 및 직무교육
6. 장.. |
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| 주의력 결핍 및 과잉행동장애
1. ADHD의 정의
주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)는 아동 또는 청소년이 지나친 과잉행동, 충동적 행동, 그리고 부주의 때문에 정상적인 사회적, 정서적, 학업 기술의 발달에 문제가 있는 상태를 말한다.
정상적인 아동은 성장과 더불어 사회적, 정서적 측면과 같은 유익한 기술을 빠르게 습득하고, 이런 기술을 습득하면서 개인의 자율성과 책임감 등을 형성시키게 된다.. |
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| 자폐아동에 대한 서비스
아동복지
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 자폐에 대한 정의, 원인 및 특성
(1) 자폐의 정의
(2) 자폐의 원인
(3) 자폐의 특성
2.자폐증의 치료방법들
(1) 정신 분석적 방법
(2) 행동 주의적 방법
(3) 생태학적 방법
(4) 약물 치료
⑸ 언어 치료
⑹ 놀이 치료
⑺TEACCH 프로그램
⑻주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
⑼ 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
⑽지역 개입 프로그램
⑾.. |
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| 청소년지도자의 역할에 대해 논하시오
* 청소년지도자의 역할
1990년대를 통해 아동과 청소년의 참여는 다시 한 번 모멘텀을 얻었다. 아동 ․ 청소년
참여의 세계적 동향이 촉진되었으며, 점차 그 자체가 하나의 권리로서 다루어지게 되고
1989년 유엔아동권리협약에서는 생존권, 발달권, 보호권 등과 함께 참여권이 아동권리의
가장 중요한 원칙이며 요소로서 규정되었다.
그러나 아동․ 청소년의 참.. |
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| 특수아동 교육 레포트
목차
1. 장애아 학습지도 자원봉사 보고서
。。。3
2. 장애 관련 자서전 감상문
。。。5
3. 장애 관련 다큐멘터리 감상문
。。。6
4. 장애 관련 신문 스크랩
。。。7
특수 아동 지도 수기
첫째 날. 혁준이와 만나다
지난 5월 15일 토요일, 전북 진안에 위치한 오천 초등학교를 찾았다. 초등학교 선생님인 친하게 지내는 언니의 소개를 받아 언니가 근무하는 오천 초등학교.. |
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| 과 제 명
주제: 입양가족을 위한개선 과제에 대하여
내용 :
● 우리나라의 입양에 대해서
우리나라에 있어서 현대적 의미의 입양사업은 한국전쟁 이후의 전쟁고아에 대한 국외입양이 시작된 이래로 1994년 현재까지 총 183,142명이 국외로 입양되었으며, 이 중에서 전체입양아동의 70%를 국외입양아동이 차지하고 있다. 특히 1980년 초에 국외입양이 전면 개방되고 나서부터는 국외입양이 차지하는 비율이.. |
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| 언어치료에 대한 이해
Ⅰ. 언어장애의 역사
1. 거부
1) 원시 사회
- 물질적으로 도움을 줄 수 없는 구성원은 거부를 당함
- 신체적인 결함이나 약자는 죽음을 당함
2) 고대 사회 (장애를 죄에 대한 신의 처벌로 여김)
- 인도 : 신체장애자를 강에 버림
- 스파르타인 : 절벽에 버림
- 아즈텍인 : 산제물로 받침
- 초기 로마 : 쌍둥이를 비정상적인 것으로 취급 → 둘 다 죽이거나 버림
3) 중세 사회
- 장애인.. |
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| 사회복지 프로그램-장애영아를 위한 원스톱 치료 서비스 지원 프로그램 에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. What?
1. 해결하고자 하는 상황
2. 문제가 무엇인지
3. 어떤 사업을 하려고 하는지
4. 계획하는 활동의 실행계획은 어떻게 되는지
Ⅱ. Why?
Ⅲ. How?
Ⅳ. What Effect?
Ⅴ. 참고문헌
1. 해결하고자 하는 상황
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| 국내에서 실행되는 동물매개치료와 활동을 현황조사한 레포트입니다.
1. 자폐 아동에 대한 동물매개치료
① 자패 아동이란?
② 활동
③ 이점
2. 치매 환자에 대한 동물매개치료
① 운영과 연구
② 활동
③ 효과
1. 자폐 아동에 대한 동물매개치료
① 자페아동이란?
자폐 아동의 주요 임상적 특징으로는 사람과의 관계형성 부족, 신체 사용의 부적절성, 물체 사용의 부적절성, 변화 수용에 대한 어려움, 시각적 반응.. |
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| 자폐증의 정의와 특성, 자폐증의 원인(발병요인), 자폐증치료
목차
자폐증
I. 정의
II. 특성
1. 사회적 상호작용 결핍
2. 언어장애
3. 반복 행동
III. 원인
IV. 자폐증과 동반되는 장애들
V. 치료
자폐증(Autism)
1) 정의
아동의 정서장애 중 가장 일반적인 것으로 자폐증을 들 수 있다. 자폐증은 희랍어로 “아우타(auta)", 영어로는 "self(자신)"이라는 뜻으로 해석된다. 즉 자신만의 세계.. |
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| 장애아 통합프로그램
1. 장애아 통합프로그램의 배경
1) 장애아 통합교육의 필요성
장애아 통합교육을 받아야 하는 철학적, 법률적, 교육적 이유는 다음과 같다(Bricker, 1978; Bailey, McWilliam, Buysse, Wesley, 1998),
통합교육의 철학적 이유는 모든 아동은 정상적인 생활을 할 권리가 있으므로, 장애를 가진 아동도 일반아동이 받는 것과 똑같은 높은 질의 프로그램을 경험하도록 해야 한다는 .. |
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