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(검색결과 약 33,943개 중 8페이지)
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| 극예술의 이해
-연극 “안해”를 보고
개인적으로 드라마나 연극 같은 것을 좋아했다. 대본을 보고 연기하는 거라면 그저 좋아해서 공연 하나를 보는 극예술 과제는 정말 맘에 드는 과제였다. 감상문 쓰는 것을 제외하면 말이다. 27일날 친구랑 대학로에서 하는 연애특강 이라는 연극을 보기로 해서 그걸 보고 감상문을 쓰려고 했는데 제출일과 맞지 않아 아쉽게도 포기하고 가까운 ART-3Theatre ZONE에서 안.. |
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갈매기의 꿈을 읽고
“새의 본질은 물고기를 먹는데 있는 것은 아니다. 새의 본질은 진정한 새의 본질 즉 비행에 있는 것이다. 물고기를 먹는 행위는 어떤 동물이건 간에 할 수 있는 생존을 위한 수단일 뿐이다.”
산다는 것의 의미가 무엇인지 말하고 있는 책이 갈매기의 꿈이라고 수없이 들어왔었지만 이번 독서 감상문은 좀 더 다른 쪽으로 접근해야 할 것 같다.
‘먹기’위해 사는 갈매기를 교육시켜 ‘나.. |
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| 1학기가 시작되었을 때 서양음악의 이해 시간에 음악회를 갔다와서 감상문을 써서 내라는 과제를 받았다. 그 과제를 받은지 몇일 안 있어서 아는 언니가 음악회를 간다는 말을 듣고 같이 가기로 하였다. 대진대학교 음악학과에 다니는 언니였는데 이번 음악회가 대진대학교 교수님들께서 하시는 음악회라고 하였다.
“대진앙상블 정기 연주회”를 듣기 위해 7시쯤에 예술의 전당으로 향했다. 그곳으로 가면.. |
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( 학교에서 평등을 말하다를 읽고 줄거리 요약분석 및 감상문 느낀점 과 나의소감 )
학교에서 평등을 말하다
요약
현직 윤리교사가 교사로 재직하며 경험하고 관찰한 내용을 바탕으로 하고 있으며, 학교사회에 벌어지는 각종 차별과 부조리한 모습, 우리 교육 현장에 실상을 돌아본 내용으로, 우리 교육 현재의 실상을 들어내어 학교 교육에서 평등의 가치가 왜 필요한지 확인하고, 자유와 평등의.. |
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( 누가 일본의 얼굴을 보았는가 줄거리 분석 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의소감 )
천황 앞에만 서면 작아지는 일본인들. 누구도 말하지 않은 거대한 천황의 정체는 무엇인가 역사 속에 감추어진 2천여 년의 기록, 천황가의 실체를 밝힌다.
일본을 이해하는 데 천황은 가장 중요한 키워드 가운데 하나이다. 천황을 보면 일본도 보이기 때문이다. 천황을 빼놓고 일본을 이해하는 것은 [조선왕조실.. |
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( 늑대개의 영웅 발토이야기 감상문 및 느낀점 )
썰매개의 영웅 발토(Balto) 이야기시베리안 허스키, 알래스칸 말라뮤트 등의
썰매개에 관심이 있는 독자들께 고립된 마을의 수많은 어린이를 구하기 위해
헌신한 개의 실화를 소개한다.
먼저 발토의 품종 내력에 대한 이야기부터 시작해야 될 것 같다.
발토의 사진을 보면 알겠지만 품종에 대해선 다소 분쟁이 있을 수 있다.
늑대와 알래스칸 말라.. |
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| 백범김구 자서전을 읽고..
네 소원이 무엇이냐 하고 하나님이 물으시면, 나는 서슴지 않고
내 소원은 대한 독립이오 하고, 대답할 것이다.
그 다음 소원은 무엇이냐 하면, 나는 또
우리나라의 독립이오 할 것이요, 또
그 다음 소원이 무엇이냐 하는 셋째번 물음에도, 나는 더욱 소리를 높여서
나의 소원은 우리나라 대한의 완전한 자주독립이오 하고 대답할 것이다.
백범 김구 선생님을 생각하면 떠.. |
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( 알렉산드르 푸시킨의 대위의 딸 줄거리 분석 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의소감 )
‘삶이 그대를 속일지라도 슬퍼하거나 노여워 말라’ 어디서 나온 말인지, 작자가 누구인지는 모르더라도 어디선가 한 번씩 들어본 적이 있는 어구일 것이다. 이 시는 우리나라에서 가장 널리 사랑받는 러시아 시인 알렉산드르 푸시킨이 지은 시이다. 우리에겐 익숙한 이 시가 푸시킨의 대표작도 아니고, 특별.. |
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( 불량소년의 꿈 줄거리 요약 및 감상문 과 느낀점 및 나의소감 )
이 글을 쓴 요시이에 히로유키는 간단히 말하면 불량학생이었다. 그렇지만 호쿠세이 고등학교에 입학해서 아다치 선생님을 만나면서 변화해가서 결국은 호쿠세이 고등학교의 교사가 되고, 과거 자신과 같은 처지의 학생들을 지도해 나가면서 그 당시 아다치 선생님과 같은 심정으로 아이들과 함께 생활한다.
요시이에 히로유키는 .. |
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| ----< 94-2학기 현대 미술사 감상문 - 앤디워홀전을 보고나서 >---
사실, 교수님께서 리포트를 워드로 치지 말라고 하셔서 손으로 써서 냈던 것입니다. 모두 다시 워드로 치자니 힘들어서 군데군데 내용을 빠트린곳이 있는데 그것때문에 문맥이 매끄럽지 못할테지만 그럭저럭 뜻은 통하리라 생각합니다.
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1.사회적 배경
Andy Warhol(앤디워홀)을 말하기전에 먼저 미국의 1960년대라는 시대와 그 .. |
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( 어린 시절 자체가 인생을 결정하는 것이 아니라
어린 시절을 보는 눈이 인생을 결정한다 줄거리 요약 및 감상문 과 느낀점 )
《심리학이 어린 시절을 말하다》는 책은 어린 시절 상처를 안고 살면서도 그 상처로부터 다시 상처 받지 않기를 바라는 사람들에게 필요한 책이다. 이 책은 내 안의 상처받는 아이와 함께 행복한 어른으로 사는 법을 제시한다. 이 책은 자칫 잘못 다루면 어렵고 암울.. |
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| (머리말)
“사다리 걷어차기” 그 제목만 봐서는 내용을 짐작하기 힘든 책이었다. 또한 사전 지식없이 읽었다면, 조금은 이해하는데 애를 먹었을 것 같다. 하지만, 경제사 수업시간에 교수님이 해주신 이야기를 머리에 되새기며 정독한 것이 책의 내용을 좀 더 심도있게 이해하는 데 큰 도움이 될 수 있었다. 감상문을 적기 전에 하고싶은 말은 비록 과제 때문에 이 책을 접한 것은 사실이지만, 보통 사람들이.. |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
00이는 웃으며 친구들과 놀이를 시작한다
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구들이 거의 다 이동 후에도 00이는 그냥 앉아 교사를 쳐다본다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **였어요!"라고 말한다.
.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 하자, 보다, 이야기, 선생님, 이다, 들다, 거, 오다, 영역, 만들다, 놀이, 손, 보고, 앉다, 묻다 |
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| 라 말하며 교사를 본다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "00가 잘 봤구나. 선생님이랑 같이 **예쁜 머리카락까지 .. |
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00, 말, 친구, 가다, 교사, 보다, 선생님, 하자, 만들다, 들다, 묻다, 오다, 이야기, 그림, 위, 손, 찾다, 대답, 그렇다, 그리다 |
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| 교사는 "00야, 선생님한테 말하고 싶은 거 있니?"라고 물어보자 계속 멀뚱멀뚱 쳐다만 보고 있는다.
00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사가 얼음을 가져오자 00가 다가온다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음.. |
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00, 친구, 교사, 말, 이야기, 보다, 가다, 손, 선생님, 영역, 뒤, 늘다, 들다, 그림, 놀이, 어떻다, 만들다, 하자, 묻다, 두 |
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