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| 서론
일본이란 나라는 본인들의 나라는 단일 민족이라는 자부심이 대단한 나라라고 강의시간에 배운 것이 기억난다. 하지만 과연 일본은 단일 민족국가일까 그 속을 살펴보면 일본은 오래전부터 단일한 민족이라고 할 수 없을 것이다.
하지만 국민들과 정부의 의식은 개방되어 있지 않다. 그로 인해 일본에서 생활하고 있는 재일 조선인의 어려움은 극심하다고 한다. 또한 일본의 핏줄이긴 하지만 외국에 .. |
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| 재일동포를 바라보는 우리의 시선
목 차
1. 재일동포란
2. 재일동포의 역사
3. 재일동포 교육
4. 뉴커머와 올드커머
5. 조총련과 민단
6. 재일조선인 북송사업
7. 재일동포 현황
8. 영화 GO
9. 재일동포 관련 기사
1. 재일동포란
재일 한국인(在日韓國人, 일본어: 在日韓国人 (ざいにちかんこくじん)) 또는 재일 조선인(在日朝鮮人, 일본어: 在日朝鮮人 (ざいにちちょうせんじん))은 일본에 거주하는 한.. |
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| 이민진 작가의 [파친코. 1]이라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 목차는 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 구성해 봤습니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요^^
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 본 도서의 내용중에서 공유하고 싶은 내용
4. 본 도서를 읽고 느낀점
5. 본 도.. |
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파친코 1, 재일교포, 재일동포, 백이삭 목사, 고한수, 백요셉, 일제 강점기, 한국적 재일동포, 조선족 재일동포, 파친코 1 느낀점, 파친코 1 시사점 |
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| - 줄거리
영화 GO!는 농구장에 선 한 폭탄머리를 한 소년이 민족, 조국, 단일, 혼혈 등등 자신을 둘러싼 여러 가지에 대하여 고민하는 것으로 시작한다. 그는 자신이 일본에서 태어났으며 재일 한국인이라는 것을 고백한다. 그리고 자신은 일본인과 다르지 않다고 생각하지만 주변에서는 그렇게 여기지 않는다고 한다. 그리고 자신의 분노를 표출하며 싸움을 벌인다. 그러다가, 이것은 자신의 연애에 관한.. |
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| 재중(在中)동포, 조선족 그들은 누구인가
- 재중동포에 대한 인식 재고를 중심으로 -
CONTENTS
1. 서론
3. 결론
1) 재중동포 형성의 역사적 배경
2) 해방 이후 중국과 한국 정부의 재중동포 정책비교
해방 이후 중국의 소수민족(재중동포)정책
해방 이후 한국의 재중동포정책
4) 재중동포에 대한 한국사회의 인식
5) 재중동포의 정체성과 한국에 대한 시각
3) 재외동포법 속의 재중동포
2. 본론
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| 민족정기선양 교육자료(’04-12월)
☆ 12월의 인물
☆ 12월에 기억해야 될날
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
12월의 인물
12월의 독립운동가
오 의선(吳義善) 선생
(1889. 12. 8~ 1931. 5. 6)
임시정부요인들, 임시정부청사 등
선생은 1889년 경기도 용인에서 부친 오인묵과 모친 구씨 사이에 둘째 아들로 태어났다. 어려서부터 한학을 배우며 인격을 도야하였고, 보성전문학.. |
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| 민족정기선양 교육자료(’04-12월)
☆ 12월의 인물
☆ 12월에 기억해야 될날
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
12월의 인물
12월의 독립운동가
오 의선(吳義善) 선생
(1889. 12. 8~ 1931. 5. 6)
임시정부요인들, 임시정부청사 등
선생은 1889년 경기도 용인에서 부친 오인묵과 모친 구씨 사이에 둘째 아들로 태어났다. 어려서부터 한학을 배우며 인격을 도야하였고, 보성전문학교와 일본 명치대학.. |
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| 정부자료입니다.
민족정기선양 교육자료(’04-12월)
☆ 12월의 인물
☆ 12월에 기억해야 될날
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
12월의 인물
12월의 독립운동가
오 의선(吳義善) 선생
(1889. 12. 8~ 1931. 5. 6)
임시정부요인들, 임시정부청사 등
선생은 1889년 경기도 용인에서 부친 오인묵과 모친 구씨 사이에 둘째 아들로 태어났다. 어려서부터 한학을 배우며 인격을 도야하.. |
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민족정기선양 교육자료(’04-12월)
☆ 12월의 인물
☆ 12월에 기억해야 될날
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
12월의 인물
12월의 독립운동가
오 의선(吳義善) 선생
(1889. 12. 8~ 1931. 5. 6)
임시정부요인들, 임시정부청사 등
선생은 1889년 경기도 용인에서 부친 오인묵과 모친 구씨 사이에 둘째 아들로 태어났다. 어려서부터 한학을 배우며 인격을 도야하였고, 보성전문학.. |
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| 정부자료입니다.
민족정기선양 교육자료(’04-12월)
☆ 12월의 인물
☆ 12월에 기억해야 될날
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
12월의 인물
12월의 독립운동가
오 의선(吳義善) 선생
(1889. 12. 8~ 1931. 5. 6)
임시정부요인들, 임시정부청사 등
선생은 1889년 경기도 용인에서 부친 오인묵과 모친 구씨 사이에 둘째 아들로 태어났다. 어려서부터 한학을 배우며 인격을 도야하였고, 보성전문학.. |
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| 정부자료입니다.
민족정기선양 교육자료(’04-12월)
☆ 12월의 인물
☆ 12월에 기억해야 될날
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
12월의 인물
12월의 독립운동가
오 의선(吳義善) 선생
(1889. 12. 8~ 1931. 5. 6)
임시정부요인들, 임시정부청사 등
선생은 1889년 경기도 용인에서 부친 오인묵과 모친 구씨 사이에 둘째 아들로 태어났다. 어려서부터 한학을 배우며 인격을 도야하.. |
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민족정기선양 교육자료(’04-12월)
☆ 12월의 인물
☆ 12월에 기억해야 될날
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
12월의 인물
12월의 독립운동가
오 의선(吳義善) 선생
(1889. 12. 8~ 1931. 5. 6)
임시정부요인들, 임시정부청사 등
선생은 1889년 경기도 용인에서 부친 오인묵과 모친 구씨 사이에 둘째 아들로 태어났다. 어려서부터 한학을 배우며 인격을 도야하였고, 보성전문학.. |
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| 일본역사교과서에 잘못된 점 조사
일본교과서에 기술된 우리나라 역사1)1) 아시아평화와역사교육연대, 『후쇼사 일본 중학교 역사교과서』, 208면
역사교과서연구회, 『(역사교과서 속의) 한국과 일본』(서울 : 혜안출판사, 2000), 288~289면
① 후쇼사 일본 중학교 역사교과서 (208쪽)
- 대동아전쟁(태평양전쟁)의 전국(戰局)이 약화하자 국내 통제는 더욱 강화되었다. 노동력의 부족을 메우기 위한 .. |
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| 재일 동포들의 실태조사와 정체성에 관한 나의 의견입니다.
1. 실태조사
① 재일교포의 정체성 유형 - 일본 사회 내의 차별에 대한 대응 방식의 차이
일본의 사회적 차별은 취업, 교육, 주택 임대 등과 같은 일상생활에서 빈번히 일어나고 있기 때문에 동포들의 생활에 어려움을 주고 있다. 하지만 역설적이게도 이러한 차별 속에서 동포들이 민족의 정체성을 다시 확인하기도 한다고 한다.
재일교포의 정.. |
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