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초등학교 교사가 수행하는 실제 직무내용에 대한 교육사회학적
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韓國敎育
The Journal of Korean Education
1997. Vol. 24. No. 2 pp.255-273
초등학교 교사가 수행하는
실제 직무내용에 대한 교육사회학적 분석1)1) 이 글은 한국교육개발원 학술연구지원비의 보조를 받아 수행되었음.
* 한국교육개발원 연구위원
Ⅰ. 연구의 목적 및 내용
Ⅱ. 연구의 방법
Ⅲ. 초등학교 교사의 실제 직무내용과 특성 분석
Ⅳ. 논 의
Ⅰ. 연구의 목적 및 내용
초등학교 교사들이 아동에게 교과목을 가르치는 시간은 4시간(160분)에서 6시간(240분)이다. 따라서, 2시간 40분에서 4시간 정도라고 할 수 있다. 이러한 연유에서 비롯된 것인지는 정확히 알 수 없으나, 많은 사람들은 초등학교 교사직에 대하여 한가하고 여유있는 직업이라고 생각하는 경향이 있는 것 같다.
이와는 달리, 초등학교 교사들은 수행해야 할 업무가 많아서 근무시간에 다 해결하지 못하고, 일거리를 집에까지 가지고 가서 하는 경우도 많은 것이 사실이라고 한다. 많은 초등학교 교사들은 그러한 업무량의 폭주현상에 대하여 교사가 반드시 수행하지 않아도 되는 업무, 이른바 잡무가 많기 때문이라고 인식하는 경향도 보이고 있다. 교원에 관련한 정책 연구보고서에서 교사의 업무가 경감되어야 한다는 지적이 지속적으로 있어 왔다.
그러면 과연 초등학교 교사들은 많은 사람들이 생각하듯이 업무가 많지 않은 한가로운 직업인인가 아니면 일거리를 집에 까지 싸가지고 가서 해야 할 정도로 하는 업무가 많고 잡무가 많은 직업인인가 또한 교사들이 생각하는 것처럼 현재 하고 있는 일 들의 내용이 다른 직종의 사람도 수행할 수 있는 일(잡무)이라고 할 수 있는 것들이 많은가 등에 대한 비교 분석이 이루어졌을 때, 초등학교 교사의 직무에 대한 올바른 자리매김이 가능할 것이며, 초등학교 교원의 인사행정 정책의 방향 설정에도 도움이 될 것이다.
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2011.03.10
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