1996 여름방학 생활지도계획 수립 방안
전라남도장흥교육청
5.31 교육 개혁과 제 6 차 교육 과정이 지향하고 있는 자주적이고 창의적인 전인적인간 교육을 위해서는 우리 교육 활동의 하나하나가 일제 이래 지속해온 틀에서 벗어 나야 하겠다. 이러한 입장에서 작성하여 각급학교에 제시한 여름 방학 생활 지도 방안을 제시하니 차고하시기 바랍니다.
1996.7.3 skywisp (선성수)
1. 방학 학습과제 제시 방향
가. 가정의 전통을 알고 조상을 숭배하는 체험의 기회 제공
방학 기간은 가족간의 공동체 의식을 제고하고 가정의 전통을 이어받을 수 있는 좋은 기회이다. 따라서 ’96 하기 방학 과제는 가정의 전통을 알고 조상을 숭빼하믐 체험의 기회가 되도록 하여야 한다.
나. 과제 해결 방법의 다양화
종래의 읽기, 쓰기, 그리기, 짓기 등 평면적인 과제 해결 방법을 지양하고 다양한 해결 방안을 강구토록 한다.
0. 녹음하기(새 소리, 파도 소리 등)
0. 사진 촬영하기 (유적지 사진 찍기, 조상의 묘 사진 찍기 등)
0. 비디오 촬영하기(향교의 의식, 장흥의 철새 등)
0. 수집하기
0. 제작하기
다. 활동․체험 중심의 다양한 탐구형 과제 제시
종래의 일방적 과제 제시의 틀을 벗어나 학생들이 각자 선택하여 부담없이 즐겁게 해결해 나가는 자기학습과제, 탐구형과제를 제시한다. 즉, 학생 개개인의 능력과 취미, 특기를 고려한 활동․체험 중심의 다양한 과제를 개인별 또는 소집단별로 부여한다.
0. 방학중에 하고 싶은 일
0. 교과학습에서 실시하지 못했던 현장학습과제, 여행, 실험․관찰의 탐구학습 과제 등
※ 개별 또는 공동으로 수립․해결토록
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2011.03.11
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