토론(Discussion)
토론식 수업은 탐구수업과 마찬가지로 전통적인 암기위주의 수업방법에 대한 대안으로 자주 언급되는 수업방법이다. 그러나 이 수업모형은 도입부터 정리의 단계까지가 독특하게 규정되는 독립된 수업모형이기도 하지만, 넓은 의미로 쓰일 때는 수업에 포함되는 교사와 학생의 대화과정 혹은 전략을 지칭하기도 한다. 따라서 토론식 수업은 교사가 학생의 이해여부를 확인하기 위해 질문-대답-피드백 하는 문답(Recitation)을 축의 한 쪽으로 하고, 다른 쪽에는 학생이 토론의 주제와 진행과정을 모두 정하는 학생중심의 토론을 포함하는 정도로 다양하다. 즉, 설명식 수업에서의 토론은 학생이 읽을 거리를 읽게 동기를 부여하고, 학생이 학습자료를 이해했는지를 확인하기 위하여 그에 관한 문답을 하는 방식으로 나타난다. 그리고 탐구학습에서의 토론(일명 발달적 토론)은 교사가 학생에게 각각의 탐구단계에서 해야할 사고과정을 촉구하고, 학생들이 효율적으로 탐구과정을 수행하는지를 평가하는 모습을 갖춘다. 쟁점을 명료화하거나 공통된 경험에 대한 의미를 나누기 위한 토론에서는 공통 경험에 대한 대화와 이 경험의 의미에 대한 주장을 통하여 생각을 정련하고 확장하며, 추후의 연구를 위한 질문을 모색한다. 어떤 형태의 토론이든 토론이 되기 위하여는 교사와 학생이 대화하여야 하며, 자신의 생각을 표현하여야 한다. 교사가 일방적으로 정보를 전달하거나 대화를 독점하는 것은 토론으로 보기 어렵다. 위에 언급한 토론의 여러 가지 변형 중에서 수업의 시작부터 끝까지 다른 수업모형에 버금가는 독특한 절차를 가진 것은 축의 중간쯤에 위치하는 교사주도형 토론이다. 이런 토론이 학교현장에서 가장 많이 쓰일 것으로 판단되어 본 고에서는 교사주도형 토론식 수업을 중심으로 논의를 전개한다.
1. 토론의 목적
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2011.03.11
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