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[교육행정 및 교육경영] 교사의 직무동기
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교사의 직무동기
목차
1. 직무동기의 과정과 관점
1)직무동기의 정의와 과정
2)동기부여의 접근 방법
3)직무동기 이론의 유형
2.직무동기의 내용이론
1)욕구계층이론
2)동기-위생이론
3)생존-관계-성장이론
3.직무동기의 과정이론
1)기대이론
2)성과-만족이론
3)공정성이론
4)목표설정이론
1. 교사 직무동기의 과정과 관점
1)직무동기의 정의와 과정
·직무동기의 정의: 직무 환경에서 직무와 관련이 있는 행동을 개시하고 목표를 지향하는 한편 이를 지속적으로 유지시키는 내적인 힘
·교사의 직무동기: 교사들이 학교조직의 목적 달성을 위한 행동을 개시하고 그 행동을 활성화하며 이를 유지시키는 내적 상태
① 인간행동의 활성화-행동하도록 하는 개인 내의 활성적인 동기
② 인간행동의 방향을 설정, 목표를 지향하도록 통로를 마련해주는 작용
③ 인간행동을 유지시키거나 지속시키는 것과 관련
·동기화의 과정: 충족되지 않은 욕구를 느낌→욕구 결핍을 줄이기 위한 방안을 탐색→하나의 행동이 선택되면 목표지향적인 행동이 발생→수행한 성과가 평가, 외부로부터 상, 벌이 주어짐→수행의 결과와 비교, 욕구결핍을 재평가
2)동기부여의 접근 방법
·과학적 관리론적 관점
-맥그리거의 X이론에 근거하여 전개
-‘인간행동의 목적은 경제적 만족 추구’라고 여기는 경제적 인간모형에 바탕을 둠
-테일러를 중심으로 한 과학적 관리론에 뿌리를 두고 있음
·인간관례론적 관점
-‘사회적 존재로서의 개인을 강조’라는 관점인 심리사회적 인간모형에 바탕을 둠
①사회적 욕구를 충족하고자 동기부여되고 대인관계를 통해 일체감을 얻는 존재
②기계화로 인해 본질을 잃은 일의 의미를 직무현장의 사회적 관계 속에서 찾음
③피고용인은 동료집단의 ‘사회적인 힘’에 더 감응함
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2013.03.18
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