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후마니타스 칼리지
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후마니타스 칼리지
목차
1. 서론
후마니타스 칼리지의 도입배경과 그를 둘러싼 환경
2. 본론
3. 결론
조직의 발전 방향
조직의 목표
복잡성 여부
공식성 여부
집권성 여부
평가 및 비판
1. 서론
취업중심의 실용학문이 인기를 끌면서 인문학의 위기가 도래.
인문학적 소양을 갖춘 인재상이 사회적으로 중요시됨.
다른 대학들의 교양교육과의 차별성을 두어 경쟁력을 높이려는 시도.
후마니타스 칼리지의 도입 배경
1. 서론
급변하는 사회를 반영한 기업의 인재상의 변화.
세계적으로 인문학의 중요성이 재인식되는 상황.
대학평가를 의식한 교양 교육제도의 개편.
후마니타스 칼리지 조직의 외부적 환경
1. 서론
대학 총장 (조인원 총장)의 교양교육 과정 개편 지시
- 도정일 명예교수에게 교양교육 과정 개편 지시
대학 교수들 사이에 스펙중심의 교양교육에 대한 비판
- 지나치게 실용성에 치우진 교육과정에 대한 교수들의 문제의식 제기
후마니타스 칼리지 조직의 내부적 환경
2. 본론
인문학과 기초학문 중심의 교양교육을 통해서 인간과 삶에 대한
이해의 폭을 넓히고 공동체적 가치를 실현하는 지식인 양성.
1) 자유롭고 창조적인 탐구활동과 정신 가꾸기를 지속하게 하는 교육의 지향
2) 과학적 사고습관을 함양하는 교육의 지향
3) 공동체적 가치를 실현하고 봉사정신을 길러주는 교육의 지향
4) 지구사회의 공통 문제를 풀어갈 세계시민적 역량을 길러주는 교육의 지향
5) 문화적 능력의 함양을 지향하는 교육의 지향
조직의 목표
2. 본론
복잡성
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2013.03.27
17페이지
