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교원평가제이해와발전적대안모색
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교원평가제의 이해와 발전적 대안 모색
Ⅰ. 교원평가제의 이해
1. 교원평가제란
교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여 하에 종합적인 교육활동을 평가하는 것으로 분류할 수 있다. 현재 교육현장에서 반발하고 있는 것은 후자의 발전된 의미의 교원평가제도이다. 교육당국은 2007년도에 전면적으로 교원평가제를 실시하기 위하여 2005년 6월부터 시범실시 하기 위해 공청회 등 각종준비를 해 나가고 있다. 이에 반대하는 교원과 교직단체들은 원천적으로 이의 시행을 거부하고 방어하기 위하여 공청회의 개최를 저지하는 극단적인 행동들을 보이고 있다.
2. 다면평가로서의 교원평가제
개선하려고 하는 교원평가제도는 교원의 평가시스템에 다면평가 적인 요소를 가미함으로써 교원의 자질 향상과 능력의 지속적인 개발을 도모하여 교육의 질을 높이고 교원 상호간의 건전한 경쟁심을 유발함으로써 교육계 전반적으로 상승의 모멘텀을 부여하고자하는 교육개혁의 일환으로도 이해될 수 있다. 그러나 사기업에서 도입하여 다양한 형태로 운영되어지던 다면평가는 인기 영합식의 왜곡된 운영과 과도한 경쟁심의 유발로 인한 조직문화의 저급화와 이로 인한 조직 전체의 시너지효과를 배양하기는 고사하고 조직발전의 저해를 초래함으로 말미암아 다면평가제도의 상당한 부분에 있어서 수정 내지는 폐기의 상태에 이르게 되었던 점을 반드시 참고하여야 할 것이다. 결국 운영의 묘를 살리지 못할 경우 일반적으로 평가받고 있는 다면평가제도의 전철을 밟을 수 있기 때문이다.
Ⅱ. 외국의 교원평가제도
새로운 교원평가제의 도입을 위해 교육계가 술렁이고 있으나 이미 선진국의 경우도 교육의 질을 높이기 위하여 이 제도를 도입하였거나 도입을 추진 중에 있다. 국제경제협력개발기구인 OECD도 교육의 질을 높이고 경쟁성을 제고하기 위해서는 교원평가제를 주창하고 있는 현실이다.
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2011.07.19
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