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이 자료는 프로젝트접근법의 역사적 배경, 전개과정과 프로젝트접근법의 특성, 프로젝트접근법의 내용 및 활동 분석한 A+ 레포트입니다.
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I. 서론
II. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
2. 프로젝트 접근법의 실제
(1) 프로젝트 접근법의 구조적 특성
1) 1 단계- 프로젝트의 시작
2) 2 단계-프로젝트의 전개
3) 3 단계-프로젝트의 마무리
(2) 프로젝트 주제의 선정과 계획
1) 프로젝트 준비 단계
2) 프로젝트의 시작 단계
3) 프로젝트 전개단계
(3) 프로젝트 접근법에서 이루어지는 활동
1) 토의 및 조사활동
2) 견학 및 야외활동
3) 전문가의 방문
4) 프로젝트 마무리단계
3. 프로젝트 접근법에서의 교사와 부모의 역할
(1) 지지자로서의 교사역할
(2) 부모의 역할
III. 결론
<참고 자료> |
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I. 서론
이 자료는 유아교육에 있어서의 프로젝트 접근법의 이론적 배경과 활용 방안을 분석한 A+ 레포트이다.
II. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
1930년대 말의 진보주의 교육과 70년대 중반의 개방교육 운동이 쇠퇴한 한 계기가 있다. 그 이유를 보면 많은 교사들이 진보적·개방적 교육 방법과 형식적·전통적 교육 방법 중에 한쪽을 선택해야만 하는 것으로 믿었기 때문이다. 자녀의 학문적 성공을 바라는 부모들의 압력은 행정가나 교사로 하여금 비형식적이고 개방적인 방법을 포기하게끔 하였기 때문이라고 볼 수 있다. 프로젝트 접근법은 듀이의 이론적 바탕 위에서 킬페트릭이 체계화한 ‘프로젝트법’을 캐츠와 챠드가 오늘날 유아 교육의 현실에 맞게 다시 재조직한 것이다. |
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-송미덕 (2008). 구성주의적 학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.
-안연희. (2009). 프로젝트 접근법의 활용. 서울 : 다음세대.
-안미영 (2006). 프로젝트 접근법이 유아의 상호작용에 미치는 효과. 석사학위 논문 : 숙명여자대학교 교육대학원.
- 최미자 (2003). 주제 접근방법의 사례연구. 석사학위 논문 : 중앙대학교 대학원. |
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2011.08.05
9페이지
