다문화교육은 교육적 불평등 해소와 기회 균등, 그리고 모든 학생들의 학업 성취 및 민주
사회의 구성원으로서의 기능과 비판적 안목 육성을 추구한다.
다문화교육의 목표는 학자에 따라 다양하게 제시되고 있는데, 여기서는 가장 포괄적으로
제시하고 있는 Banks(2008)의 여섯 가지 목표를 기술하고자 한다.
첫째, 다문화교육은 자기 이해의 심화를 추구한다. 사회를 자신의 문화적 관점에서만
파악하는 사람들은 편협한 상태에 놓여 있으며, 인간의 총체적 경험을 이해하지 못하므로
자신의 문화도 충분히 인식할 수 없다. 이해와 지식을 통해 존경이 나을 수 있다고 가정
하는 다문화교육은 개인들로 하여금 다른 문화의 관점을 통해 자신의 문화를 바라보게 함
으로써 자기 이해를 증진시키고자 하는 것을 목표로 한다.
둘째, 다문화교육은 주류 교육과정에 대안을 제시하는 것을 목표로 한다. 미국의 경우
학교 교육과정에서는 권력과 영향력을 소유하고 있는 주류 백인 집단의 역사와 문화에 초
점을 맞추어 왔다. 백인중심의 교육과정은 주류 학생과 유색 인종 학생 모두에게 해로운
영향을 미친다. 우선, 주류 학생들에게는 자신들의 문화에 대해서만 가르침으로써 소수민
족 문화의 풍부함에 대해 가르치지 않는다. 또한 소수민족 학생들은 교육과정이나 학교문화
가 이질적이어서 사회에서 성공하기 위해 필요한 기능을 습득하는 데 장애를 겪는다.
셋째, 다문화교육은 모든 학생들이 다문화사회에서 요구되는 지식과 기능, 태도를 습득
하는 것을 목표로 한다. 예컨대 미국의 경우 주류 백인의 학생들은 흑인 영어의 독특함과
2011.10.07
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