1.프로젝트 접근법의 역사적 배경 듀이와 킬패트릭에 의해 시작되어, 1920 ~ 1930 진보주의 교육은 쇠퇴하고 프로젝트접근법 쇠퇴하여 1960년대 영국 열린교육으로 발전되었으며, 1989년에 자유주의학교가 다시 캐츠와 차드에 의해 재 소개 되었다. 프로젝트 접근법은 교사와 유아들이 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 교수학습법으로서 유아들의 생활세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워주는 것을 목적으로 듀이의 교육관과 아동관을 잘 나타내준다
2. 프로젝트 접근법의 정의
프로젝트 접근법이란 캐츠(Katz)와 챠드(Chard)의 연구로서 프로젝트를 통한 학습내용 선정 및 교수방법을 말하는 것이다. 이는 유아들이 교사나 다른 친구들의 도움을 받아 개인이나 집단별로 관심주제를 탐구 하면서 그 과정에서 문제를 해결하고 관련 지식과 기능을 증대시켜 나가는 방법이다. 프로젝트 학습방법은 교사가 먼저 프로젝트 주제에 관한 학습내용의 개요를 구성해 주지만, 활동 과정 속에서 유아들의 흥미와 관심에 따라 학습방법과 방법이 자유롭게 결정되므로 교사 및 아동 주도의 수업을 전개해 나가는 방법을 뜻한다.
3. 프로젝트 접근법의 목적
지식과 기술의 획득, 사회적 능력의 증진, 바람직한 성향의 강화, 경험과 관련된 정서발달로 나눌 수 있다. 4가지를 자세히 알아보도록 하자.
(1) 지식과 기술의 획득
유아가 어릴수록 지식은 능동적이고 상호작용 과정을 통해 보다 즉시 구성되거나 습득된다. 이는 어린 유아들의 지식은 실제적이고 직접적인 경험을 통해 그리고 일차적 근원과의 상호 작용을 통해서 구성되는 것을 말한다. 지식으로 구성되고 습득되는 경험은 유아의 실제 생활과 관련이 있어야 하고 흥미를 줄 수 있는 내용이어야 한다. 유아들의 흥미는 서로 다르기 때문에 다루어지는 내용은 새로운 흥미를 자극하고 주의를 끌 수 있어야 한다.
2012.07.10
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