목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 기본개요
․ 유아교육의 정의
․ 유아교육의 중요성
․ 한국 유아교육의 등장배경
2. 한국 유아교육의 실태와 문제점
․ 외국프로그램의 난무
․ 공교육을 앞서는 사교육
․ 이원화체제에 따른 문제
․ 예산 지원의 미흡
․ 어린이집과 유아원의 대립
3. 한국 유아교육의 개선방안
․ 유아학교체제의 단계적 구축
․ 초등학교 취학 전 유아에 대한 1년의 유아교육 권리 보장
․ 유아교육 개혁 추진체제 확립
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅰ. 서 론
Morrison 은 유아교육의 미래를 다음과 같이 예측했다. 급속히 변화하는 유아교육은 변화를 추구해야 한다고 하였다. 옛날방식은 새로운 생각과 방법의 도전을 받을 것이다. 그러므로 새로운 변화에 적응해야 한다. 학교교육은 아동에게 사회적, 및 기본적 기능을 가르치는 일이다. 그러나 사회가 변화면서, 학교교육의 내용도 바뀐다. 유아교육프로그램에서는 부모의 역할과 책임을 많이 주었다. 그래서 유아교육은 교육적 및 사회적 이슈로서 부모와 가족을 돕는 일을 한다. 가족과 학교의 관계가 더 강화된다. 이제 가족은 유아의 교육기관과 별도로 떨어진 것이 아니라 협동하고 공동으로 교육활동을 하는 책무성을 가진다. 유타교육 전문가는 유아가 충분히 발달하도록 부모와 함께 프로그램을 개발해야 한다. 그러나 우리나라의 유아교육 현실은 그렇지 않다. 사교육이 난무하고 우리나라의 현실에 맞지 않는 교육이론이나 프로그램들이 우후죽순마냥 쏟아지고 있다. 이에 우리나라의 유아교육의 문제점을 지적한 후 개선과제를 논해보고자 한다.
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2012.07.10
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