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전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오
1)자기중심성
-구체적인 사례
2)비가역성
-구체적인 사례
3)변형
-구체적인 사례
4)중심화
-구체적인 사례
5)변환적 추론
-구체적인 사례
[참고문헌]
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전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오
1)자기중심성
-구체적인 사례
2)비가역성
-구체적인 사례
3)변형
-구체적인 사례
4)중심화
-구체적인 사례
5)변환적 추론
-구체적인 사례
[참고문헌] |
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전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오
1)자기중심성
전조작기 아동의 생각은 자기중심적이기 때문에 우주의 모든 현상을 자기를 중심으로 생각한다. 그래서 자기가 눈을 감아버리면 상대방을 볼 수 없기 때문에 상대방도 자기를 볼 수 없을 것이라고 생각한다. 이런 자아중심성 때문에 아동은 타인의 입장을 고려하지 못한다. 그들은 누구나 자기와 같은 방법으로 생각을 하며 자기가 생각하는 것을 남도 생각하는 줄로 믿는다. 결과적으로 그들은 자신의 사고에 대하여 문제를 제기할 수 없다. 왜냐하면 자신이 관계되는 한 자신의 사고만이 가능하고 옳기 때문이다.
-구체적인 사례
정사각형 모양의 다양한 그림과 버튼 기능이 있는 완구를 보여주고서 다른 쪽에 있는 사람에게는 이 완구가 어떻게 보이는지에 대해서 질문을 해보자.
반응: 계속 자기의 위치에서 보이는 모양만 설명하였다. 즉 다른 사람에게는 다르게 보이걸 것이라는 사실에는 생각이 미치지 못한 것이다.
이러한 자기중심적 사고가 전조작기 아동의 사고의 특성이지만 또 다른 한편으로는 전조작기 동안의 인지적 구조의 발달을 한정케하는 작용도 한다. 다시 말해 전조작 아동은 자신의 사고에 의문을 가지거나 자신의 개념을 타당화하기 위한 추리의 필요성을 느끼지 못하기 때문에 지적발달은 그 시점에서 한정되고 만다.
2)비가역성
-구체적인 사례
3)변형
-구체적인 사례
4)중심화
-구체적인 사례
5)변환적 추론
-구체적인 사례
[참고문헌] |
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[1]김재은(1998), 아동의 인지발달, 서울:창지사
[2]김현재(1981), 피아제의 이론과 임상법 실제, 서울:부영사
[3]Pulaski, M.A.S.(저), 이기숙, 주영희(역)(1996), 어린이를 위한 피아제 이해, 창지사
[4]유종남(1994),Piaget 인지발달이론에 기초한 주일학교 유치부 공과분석, 이화여대 |
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2012.07.23
3페이지
