수학과 교수․학습 계획안
단원 : 6. 소수(4/7)
주제 : 소수의 크기 비교하기
일 시
장 소
학 반
3학년
발표자
인스턴트 수학에서 우리 아이들을 구해 오자 !
“왜 그렇게 생각하니”
“니 생각을 어떻게 하면 확인할 수 있을까” “우리 왜 그렇게 되는지 설명해보자!”
자신 있게 답을 꺼내든 아이들이 “왜”라는 질문에 “그냥요”, “계산해보면 그렇게 되는데요” , 아님 아예 주저주저 고개가 푹- 떨어지는 교실 풍경을 쉽지 않게 만난다. 새 학기가 되면 방학동안 어디어디 가서 미리 2학기 선행학습을 해 왔노라고 당당하게 자랑하는() 아이들에, 때론 수학이 암기 과목인 듯 한 착각이 들도록 문제 푸는 것을 외워온-외웠다고밖에 말할 수 없는- 아이들까지.... 인스턴트 시대, 우리 아이들은 수학 공부까지 인스턴트식으로 해 간다. 그래서 오늘도 우리 반 아이들과 함께 나누는 이야기... “얘들아, 인스턴트 음식이 빨리 나오고 만들기도 쉽고 맛있는 거 같지 근데, 몸에 엄청 나쁜 거 너네도 알지 수학도 그래... 공식대로, 배운 대로 그냥그냥 푸는 수학은 인스턴트 음식 같은 거다. 그거 자꾸 맛들이면 나중에 너네가 한번 맛봤던(풀었던) 문제 말고는 너네 힘으로 해결 못해. 인스턴트 수학은 너네들 ‘생각하는 힘’이랑 ‘문제를 해결하는 힘’을 약하게 하는 거야. 우리 이왕이면 몸에 좋은 수학을 먹어야겠지”
소수를 처음 만나는 아이들- 맛나게, 건강하게 먹자 !
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2012.10.02
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