수학과 교수․학습계획안
단원(제재) : 7. 분수
주 제 : 분자가 1인 분수의 크기 비교하기
일 시
장 소
학 반
3학년
발표자
본시 교수-학습 과정안
단 원
7.분수
차 시
5/8(40 )
교과서
104-105쪽
학습주제
분자가 1인 분수의 크기 비교하기
학습모형
원리발견학습
수학익힘책
116-117쪽
학습목표
분자가 1인 분수의 크기를 비교할 수 있다.
계획동기
분모가 같은 분수의 크기 비교에 이어 분자가 1인 분수의 크기 비교활동을 구체적인 조작활동을 통해 아동 스스로 원리를 발견하고 일반화할 수 있게 한다.
학습형태
개별학습 → 모둠학습 → 전체학습
아동의 실태
분수의 개념을 알고 읽고 쓸 수 있으며 전체에 대한 부분의 크기를 분수로 나타낼 수 있음(98%)-관찰법, 8개의 단원 중 분수 단원의 흥미도가 대체로 높음(25%)-설문지법
학습자료
【교사】플래시 자료, 분수카드, 부등호카드, 활동안내카드, 분수막대 게시자료, 정리카드
【학생】수학익힘책，주사위，분수막대, 색종이, 분수원판, 자, 가위, 풀, 색연필,
학습지(개별, 모둠, 게임, 심화)
단계
(시간)
학습
내용
교수학습 활동
자료(♣) 및 유의점(◉)
교사
아동
문제
파악
(5분)
전시학습
상기
T.지난 시간에는 가로선 아래의 수가 같은 분수의 크기를 비교해 보았습니다. 지난 시간에 동오는 식빵의 을 먹고 정민이는만큼 먹었는데 누가 더 많이 먹은 걸까요
S.동오가 더 많이 먹었습니다.
T.왜 그렇게 생각하였나요
T. 지난 시간의 활동 [규칙을 찾아라!]에서 가로선 아래의 수가 같은 분수의 크기를 비교하는 규칙을 찾아보았습니다. 찾은 규칙을 말해 볼까요
S.동오는 의 3개를 먹었고 정민이는 의 2개를 먹었기 때문입니다.
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2012.10.02
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