‘분수만큼 알아보기’
수학과
교수학습 과정안
단 원
7. 분수
주 제
(차시)
분수만큼 알아보기 (1/8)
일 시
대 상
3학년
장 소
결 재
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. 수업에 들어가며
대학교 수업에서 수학과 교과교육론 수업을 듣다보면 다양한 이론을 접하게 된다. 다양한 학자들의 교육론을 배우다보면 현장에서 어떻게 적용해나갈까 하는 의구심이 항상 생겨왔었다. 그 의구심에 대한 도전으로 이 수업을 계획하게 되었다.
수학교과 그 중에서도 분수 단원을 선택한 이유는 ‘분수’라는 개념은 이해를 하느냐, 하지 않느냐에 따라 아이들에게 어려운 계산으로 다가갈 수도 있고 재미있는 공부로 다가갈 수도 있다고 생각되기 때문이다. 분수는 지금까지 아이들이 접해왔던 수와 연산 영역에서 자연수의 사칙연산과는 다른 새로운 개념이다. 아직까진 낯선 분수를 아이들에게 좀 더 친해지게 구성하고 싶은 마음에서, 아이들이 분수에 대해 관계적 이해를 하기를 바라는 목적으로 본 단원을 선택하게 되었다.
먼저 이번 수업에서는 아동들의 발단 단계를 고려해 보았다. 피아제에 의하여 구체적 조작기 단계에 해당하는 아동의 특성을 반영하여 구체물을 조작해보고 느껴보는 활동을 제작해 보았다. 계산의 방법을 알려주기 보다는 직접 만져봄으로써 계산의 과정을 이해하는 것이다.
그리고 브루너의 EIS이론을 적용해보았다. 부르너에 의하면 어떤 지식도 활동적 표현 - 상징적 표현 - 기호적 표현 순으로 나타날 수 있다고 설명하고 있다. 본 수업에서도 먼저 직접 움직여 보고, 그 다음 그림으로 상징적으로 표현한 후, 숫자와 같은 기호 문제를 풀어보며 수업을 마무리하게 구성하였다.
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2012.10.02
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