결재
지도교사
협력교사
(국어)과 교수-학습 과정안
‘요술 기차’ 교구는 2칸으로 이루어져있는데, 하나는 왜 가고 싶은지를, 나머지엔 그 곳에서 하고 싶은 일이 적혀있다.
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요
교과서
말·듣·쓰 p.70-71
학습형태
일제 → 개별
수업모형
문제해결 학습모형
학습주제
생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓴다.
학습자료
교과서, 요술기차 교구
학습목표
생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도입
문제
확인
하기
전차시
상기
동기유발
T: 전 시간에는 어떤 내용을 배웠나요
T: 선생님이 요술 기차를 가져왔습니다. 요술 기차를 타면 어디든지 갈 수 있습니다. 선생님이 가고 싶은 곳은 어디인지 함께 봅시다.
(요술 기차 교구를 조작한다.)
T: 요술 기차가 목적지에 도착했네요. 선생님이 가고 싶은 곳은 ‘바닷가’입니다. 선생님이 그 곳에 가고 싶은 이유는 요즘 날씨가 너무 더워 시원한 곳에 가고 싶기 때문이고, 그 곳에 가서 낚시도 하고 헤엄도 치고 싶습니다.
T: 오늘은 이렇게 자신이 직접 가고 싶은 곳을 떠올려보고 그 까닭을 써보는 시간을 갖겠습니다.
Ss: 자신의 생각에 알맞은 까닭을 들어보는 활동을 해보았습니다.
8‘
★기차모양의 교구
[활동1] 기차를 타고
[활동2] 글을 써봅시다
[학습 목표]
생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(
.... |
2012.11.13
4페이지
