( 사회 )과 교수-학습 과정안
결재
지도교사
협력교사
수 업 일
수업자
단 원
3. 고장 생활의 중심지
교과서
(9/16)차시
학습형태
전체학습, 개별학습
수업모형
일반 수업 모형
학습주제
기차역과 터미널에 사람의 이동이 많은 까닭을 알아보자.
학습목표
기차역, 터미널 등의 모습을 알고 사람의 이동이 많은 까닭을 말할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
도입
동기유발
학습목표 제시
- 안녕하세요.
- 사람들이 이웃 고장으로 여행하기 위해서는 어디로 가야할까요
- 여러분 그러한 곳에 갔을 때, 그 곳의 모습이 생각나나요
- 자 그럼 그 기억을 떠올리며 영상을 보도록 할게요. 영상을 볼 때는 역과 터미널에 어떤 시설이 있는지를 잘 보도록 하세요.
- 영상 잘 보았나요 역과 터미널에는 어떤 시설이 있나요
- 자 모두 잘 찾았구요, 그럼 이번시간의 학습목표를 한 번 읽어볼게요.
- 항구요, 공항이요, 지하철이요.
- 네 기억나요.
- 동영상 자료를 시청한다.
- 신문가판대, 화장실, 매표소 등이요.
5′
※ 동영상 자료 제시.(역과 터미널에서 볼 수 있는 것)
[학습 목표]
기차역, 터미널 등에 사람의 이동이 많은 까닭을 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
전개
학습 활동 제시
짝학습
개별학습
◎ 활동 1 - 역과 터미널의 필요한 시설 상상하기.
◎ 활동 2 - 역과 터미널의 모습 표현하기.
5′
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2012.11.13
5페이지
