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에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하시오
1. 학우님들의 무궁한 발전을 기원합니다.
2. 인터넷 막펌 자료가 아닌 자료를 토대로 작성한 레포트입니다.
3. 맨 앞장은 제목과 목차, 본 주제에 대한 서론, 본론, 결론순으로 참고문헌까지 완벽하게 기입하였습니다.
4. 잘 참고하시오 좋은 성적 받으시길 기원하겠습니다.
5. 각 레포트의 주의사항에 맞게 작성하였습니다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달이론
1) 이론의 중심개념
2) 에릭슨의 성격발달이론의 단계
(1) 유아기(신뢰감 대 불신감)
(2) 초기아동기(자율감 대 의혹감)
(3) 유희기(창의감 대 죄책감)
(4) 학령기(근면감 대 열등감)
(5) 청소년기(정체감 대 혼미감)
(6) 성인초기(친밀감 대 고립감)
(7) 중년기(생산감 대 자기몰입)
(8) 노년기(자아통합감 대 절망감)
2. 레빈슨(Levinson)(Levinson)의 성인기 발달이론
1) 레빈슨(Levinson) 성인기사계절이론의 기본개념
2) 레빈슨(Levinson) 성인기사계절 이론의 단계
(1) 성인 이전 시기(0~22세)
(2) 성인 전기(17~40세)
(3) 성인 중기(40~65세)
(4) 성인 후기(60세 이상)
(5) 성인 중기 전환기(40~45세)
(6) 성인 중기 초보 인생구조(45~50세)
(7) 50세 전환기(50~55세)
(8) 성인 중기 절정 인생구조(55~60세)
(9) 성인 후기 전환기(60~65세)
3. 로에빙거(Loevinger)(Loevinger)의 자아발달이론
1) 자아발달이론의 기본개념
2) 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론 단계
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌 |
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Ⅰ. 서론
발달이론은 간호이론에 영향을 미친 중요한 이론으로서 성장과 변화가 주요 핵심이다. 발달은 변화를 의미하며 인간은 수태로부터 사망까지 신체적 기능이나 심리사회적 기능에 변화가 오는데 이것을 발달이라고 본다. 이 발달은 간혹 성장이라는 용어와 혼용해서 사용하기도 한다. 발달은 인생의 긴 과정에서 지속적으로 일어나는 변화이며 이 변화는 예측 가능한 방향으로 움직인다. 발달은 양적 변화 뿐 아니라 질적인 변화하며 특정 기능의 변화가 다른 기능의 변화를 가져오게 할 수도 있으므로 상호 작용적이며 보완적이다. 인간발달에 대한 전생애적 접근은 1950년대 서구사회에서 지속적으로 증가하 는 성인 인구에 대한 관심이 증가하면서 하나의 중요한 연구분야로 대두되기 시작했다. 전생애적 접근에서는 일생의 어느 시기에나 인간행동의 변화가 나
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2. 레빈슨(Levinson)의 성인기 발달이론
1) 레빈슨(Levinson) 성인기사계절이론의 기본개념
레빈슨(Levinson)의 이론에 있어서 핵심적인 개념은 인생구조(life structure)이다.
인생구조는 특정시기의 개인의 인생에 있어서 강조되는 패턴이나 디자인을 의미한다. 인생구조의 주요 구성요서는 다양한 타자들과의 관계이다.여기에는 배우자,자녀,직장상사와 동료,교회나 클럽과 같은 사회적 구조나 의미있는 집단도 포함된다. 이러한 인간관계들은 개인의 인생을 채워주는 것이고 인생에 형태를 만들어 주는 것이다. 그러므로 레빈슨(Levinson)은 성인의 인생이라는 거서이 안정적인 앤생구조 시기와 전의 생활구조 |
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정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교
권두승 외(2010) 성인학습과 상담, 교육과학사
최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사
김선아 외 공저(2006), 인간행동과 사회환경,
김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원
정옥분 저(2004), 발달심리학, 학지사
정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외 공저(2001), 성인학습 및 상담, 교육과학사
정옥분 외 공저(1999), 청년발달의 이론, 양서원
조용하, 안상현(2007) 평생교육의 이해, 동문사
한상길(2005) 성인평생교육, 양서원 |
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2013.03.10
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