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학교폭력(아동폭력)의 최근 실태 및개입방안 보고서입니다. 목차를 보시면 전체적인 내용을 확인 하실 수 있습니다. 조를 이뤄 작성하여 내용 완성도가 높구요. 교수님도 잘했다구 칭찬해 주신 레포트 입니다.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교폭력의 정의
Ⅲ. 학교폭력의 현황 특징
1. 최근 학교폭력의 현황
2. 최근 학교폭력의 특징
Ⅳ. 학교폭력의 유형과 형태
1. 학교폭력의 유형
2. 학교폭력의 형태
Ⅴ.학교폭력 발생이유
1. 개인 심리적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교 환경적 요인
4. 사회적 요인
Ⅵ. 학교폭력에 대한 개입방안
1. 학교폭력에서 파생되는 문제
1) 피해학생에게 미치는 영향
2) 가해학생에게 미치는 영향
3) 방관학생에게 미치는 영향
2. 사후관리의 개입유형
1) 가정에서의 개입유형
2) 학교에서 교사의 개입유형
3) 피해학생을 위한 치료 프로그램
4) 가해학생을 위한 치료 프로그램
5) 대안학교 프로그램
6) 학교폭력 정부대책
Ⅶ. 결론
※ 참고자료 |
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(1) 가해학생 개별 프로그램 사례
가해 학생을 위한 프로그램의 목표는 공격성향이나 갈등으로 야기되는 상황을 인식하도록 하고, 개인적이거나 일상생활에서 외부로 표출되는 공격성을 재시각화하며, 언어적 의사표현을 통한 갈등 해결 문화를 개발하도록 하는데 있다. 또한 적절한 갈등 해결 기술을 연습하고 문제 성향적인 사회행동 감소를 통한 정서적, 심리적 안정 도모해야 한다.
구체적인 프로그램의 내용은 다음 표와 같다.
(2) 가해학생 집단 프로그램 사례
다음은 2003년 자녀안심하고 학교보내기운동 서울협의회와 청소년 보호위원회가 공동 개발한 학교폭력 가해학생 선도·교육 프로그램이다.
이 프로그램의 목적은 가해학생들이 자신의 일탈행위를 직면하고 자신의 행위가 타인에게 미치는 영향을 인식하여 자신의 폭력 행동에 대해 책임감을 인식하도록 하고, 가해학생들의 폭력적인 의사소통에 대한 대안적인 기술, 즉 충동조절과 자기 표현력 등을 습득케 하여 대인관계능력을 향상시키고, 공동체 의식을 함양하고, 긍정적인 자아상을 갖도록 하며, 미래에 대한 구체적인 계획을 세움으로써 변화에 대한 의지와 성취동기를 갖게 하는데 있다.
구체적인 프로그램의 내용은 다음 표와 같다.
탐색단계
나 바라보기 I
자신에 대한 이해
― 프로그램에 대한 소개 및 규칙 정하기
― “나는 이런 사람이에요”, 나 상징화 그리기 : 자기소개 및 별칭 짓기를 통한 친밀감 구축
― “자신의 Life-Line 그리기” : 자신이 살아온 날들을 그려보면서 지금까지의 자신의 삶에 대한 통찰
― “부모지지도 평가 및 부모님께 바라고 싶은 것” : 가족 내 부모-자녀 간 상호작용에 대한 이해
문제인식단계
나 바라보기 II
나의 폭력행동에 대한 인식
― “나는 왜 여기에 오게 되었는가?”, “나는 어디에 속하나요?” : 프로그램에 참여하게 된 사건에 대한 토로
― 폭력으로 인해 얻은 점과 잃은 점, “진정한 리더십이란?” : 자신의 문제행동(폭력과 리더십 차이 등)등 분명하게 인식하기 |
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2013.06.24
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