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방통대 졸업한 전공자로 현직에서 일하면서 만든 레포트 입니다.
다른 자료들을 짜집기 하지 않고 일일이 직접 손수 자료를 찾아서 작성한 레포트입니다.
꼼꼼하게 잘 작성한 것이니 믿고 구매하셔도 되실겁니다!!!!
과제물에 많은 도움이 되실거라고 생각합니다.^^
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 만 4세 대상으로 한 수학지도 활동프로그램과 긍정적 영향
2. 만 4세 대상으로 한 과학지도 활동프로그램과 긍정적 영향
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌 |
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Ⅰ. 서 론
현대 사회가 빠르게 변화하면서 아동의 교육에 대한 부모의 관심도가 높아지고 좀 더 다양하고 색다른 교육프로그램의 요구에 따라 교육면에서도 새로운 변화를 불러 일으키고 있다. 이러한 새롭고 다양한 교육-교수안은 아동에게 여러 가지 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 열어주기도 한다. 특히, 수학과 과학 교과에 관련된 교수-학습 방법은 통합적 접근 필요성의 인식과 요구는 오래전부터 있었기 때문에 그에 맞는 통합적 교수 방법에 대한 대안적 견해와 실천들이 조금씩 제시되어가고 있다. 이처럼 효과적인 수 과학 교육지도를 위해서는 교육목표와 교육내용이 잘 구성되어야 하며, 어떠한 방법으로 교육내용을 어떻게 효과적으로 잘 전달할 것인가를 결정하여 구성해야 한다. 교육 내용을 효과적으로 전달하기 위해 사용되는 교구의 중요성 또한 적지 않게 크다. 교구를 통하여 유아들이 놀이를 하며 그 속에서 끊임없는 상호작용을 통해 자신이 가지고 있는 지식을 서로 공유하고 교환하며 지식의 폭을 넓혀갈 수 있다. 특히나, 수 과학 교육에서는 어떤 추상적이거나 간접적인 교육과정보다는 직접 만지고, 냄새를 맡아보고, 흔드는 등 감각적이고 직접적인 경험을 함으로써 배우게 되고 구체적인 경험을 주기 때문에 다양한 교구의 활용은 매우 중요하다. 따라서 이번 과제에는 교구를 활용한 나만의 수 과학 활동프로그램을 제시하고 이것이 유아들의 교육에 주는 긍정적 영향에 대해 정리해보고자 한다.
< 중 략 >
활동방법
① 만약에 이 세상에 물이 없다면 어떻게 될지 생각해 본 후 이야기 나눈다.
T : 물이 없다면 무슨 일이 생길까?
C : “밥도 못 먹어요.”, “세수도 못해요.”, “목말라 죽어요.” 등)
② 꽃이 물을 먹는 방법에 대해 예측해 본다.
T : 우리는 목이 마르면 물을 어떻게 마시지?
C : 컵에 따라서 물을 마셔요.
T : 그럼 꽃들은 어떻게 물을 마실까?
C : 잘 모르겠어요. |
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* 유아수학교육, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 유아과학교육, 권영례 저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 아동수 • 과학지도, 장혜순 외 공저, 형설출판사, 2008 |
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2013.06.24
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