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만 3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 3세의 발달특징
1) 만 3세의 신체발달
2) 만 3세의 언어발달
3) 만 3세의 인지발달
4) 만 3세의 정서발달
5) 만 3세의 사회성발달
2. 만 3세의 발달특징에 따른 교사의 역할
1) 만 3세의 신체발달을 위한 교사의 역할
2) 만 3세의 언어발달을 위한 교사의 역할
3) 만 3세의 인지발달을 위한 교사의 역할
4) 만 3세의 정서발달을 위한 교사의 역할
5) 만 3세의 사회성발달을 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론 및 의견
참고문헌
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만 3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 3세의 발달특징
1) 만 3세의 신체발달
2) 만 3세의 언어발달
3) 만 3세의 인지발달
4) 만 3세의 정서발달
5) 만 3세의 사회성발달
2. 만 3세의 발달특징에 따른 교사의 역할
1) 만 3세의 신체발달을 위한 교사의 역할
2) 만 3세의 언어발달을 위한 교사의 역할
3) 만 3세의 인지발달을 위한 교사의 역할
4) 만 3세의 정서발달을 위한 교사의 역할
5) 만 3세의 사회성발달을 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론 및 의견
참고문헌 |
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만 3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술하시오
Ⅰ. 서론
유아기는 인간의 발달에 기초가 형성되는 결정적 시기이다. 이 시기의 경험은 인간의 전 생애의 발달에 영향을 주며 발달의 기반을 형성한다. 발달적으로 민감한 시기인 유아기는 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 발달이 빠르게 이루어지는 시기이므로 적절한 발달이 이루어지도록 하는 것이 교사의 역할이라 할 수 있다. 이 시기의 발달은 이후에 긍정적 영향을 줄 수도 있지만, 이 시기에 형성된 결함은 이후 회복이 불가능하기 때문에 유아기의 적절한 발달은 매우 중요하다. 이러한 유아기에 대한 근본적인 이해를 위해서는 유아의 연령에 따른 발달적 특징을 알아야 한다. 이에 본론에서는 만 3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 만 3세의 발달특징
만 3세는 2세의 특징이 남아 있으면서 만 4~5세 유아의 특징이 나타나기 시작하는 나이로 2세아 보다는 신체적인 움직임이 자유로워져서 자율적으로 행동하려는 경향이 강하지만 4~5세 유아보다는 발달적으로 미성숙한 상태에 있다. 즉 만 3세 유아는 만 2세 영아기에서 유아기로
넘어가는 과도기적인 시기이다.
1) 만 3세의 신체발달 신체 운동적인 면에서 만 3세 유아를 살펴보면 신체를 통제하는 능력이 만 2세 때보다 눈에 띄게 발달하여 혼자 설 수 있으며 행동도 민첩해져 전체적인 신체 발달이 보다 균형을 이루게 된다. 만 3세가 되면 신체의 움직임이 더욱 안정되고 유연해져서 자신의 필요에 따라 빠르고 느리게 걸을 수 있으며..<중략>..
2) 만 3세의 언어발달
3) 만 3세의 인지발달
4) 만 3세의 정서발달
5) 만 3세의 사회성발달
2. 만 3세의 발달특징에 따른 교사의 역할
1) 만 3세의 신체발달을 위한 교사의 역할
...<중략>...자율성이 크게 부각되는 시기이기에 눈으로 보면서 판단하고 손으로 실천하는 능력이 생성된다. 유아는 자신감이 고조돼 있기 때문에 혼자하려는 일이 점차로 많아지므로 교사는 유아 혼자 할 수 있는 기회를 주는 것이 좋다.
또한 신체발달은 주로 유전적 성숙에 의해 통제되지만 환경 요인에 의해서도 영향을 받기때문에 아무거나 먹거나 가려먹기 시작하는 이 시기에 유아의 올바른 영양섭취와 신체를 움직일 수 있는 자극과 기회를 교사는 유아에게 적절하게 제공해야 한다.,,<중략>..
2) 만 3세의 언어발달을 위한 교사의 역할
3) 만 3세의 인지발달을 위한 교사의 역할
4) 만 3세의 정서발달을 위한 교사의 역할
5) 만 3세의 사회성발달을 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론 및 의견
참고문헌 |
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이기숙 외(2008), 영유아교육과정, 공동체.
이영자 (2004), 유아 언어발달과 지도. 양서원.
조성연 외(2005), 아동발달의 이해. 신정. |
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2014.01.16
5페이지
