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[창의인성교육] 창의·인성교육의 확대방안으로 유아교육현장에 적용가능한 교육방법이나 프로그램을 제시하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 창의·인성교육의 개념 및 필요성
1) 창의·인성교육의 개념
2) 창의·인성교육의 필요성
2. 유아교육현장에 적용 가능한 교육방법이나 프로그램
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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[창의인성교육] 창의·인성교육의 확대방안으로 유아교육현장에 적용가능한 교육방법이나 프로그램을 제시하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 창의·인성교육의 개념 및 필요성
1) 창의·인성교육의 개념
2) 창의·인성교육의 필요성
2. 유아교육현장에 적용 가능한 교육방법이나 프로그램
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
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[창의인성교육] 창의·인성교육의 확대방안으로 유아교육현장에 적용가능한 교육방법이나 프로그램을 제시하시오
Ⅰ 서론
유아기는 호기심이 아주 왕성한 시기이므로 모든 환경적인 요소는 유아의 인지적, 심미적 발달과 밀접한 관련이 있다. 이 시기에 유아들이 다양한 경험을 통해서 개방적인 사고를 확장하고 자유롭게 표현을 할 수 있는 환경을 제공 하는 것은 유아의 창의적인 발상을 신장 시켜주는 역할을 한다. 따라서 창의·인성교육의 실천은 유아단계에서부터 시작되어야 함을 강조하고 있다. 이에 본론에서는 창의·인성교육의 확대방안으로 유아교육현장에 적용가능한 교육방법이나 프로그램을 제시해보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 창의·인성교육의 개념 및 필요성
1) 창의·인성교육의 개념
창의·인성교육은 새로운 가치를 창출하고 동시에 더불어 살 줄 아는 인재를 양성하기 위한 교육으로서, 창의성교육과 인성교육의 독자적인 기능과 역할을 강조하면서 동시에 두 교육의 유기적 결합을 통해 올바른 인성과 도덕적 판단력을 구비한 창의적 인재를 육성하기 위한 교육철학 및 교육전략이다. 즉 창의·인성 교육은 일상적으로 이루어지는 포괄적인 교육이며, 보육활동, 창의적 체험활동, 가정교육 등 다양한 방법을 통해 유아단계에서부터 종합적으로 추구되어야 하는 교육이다. ‘즐거움, 스스로, 중요한’과 같은 긍정적 이미지의 미래형교육이며 창의성과 인성을 동시에 함양하는 교육이라고 하겠다.
창의성을 길러주는 교육의 가장 중요한 목적은 학습자에게 생각하는 방법을 가르치고 남다른 발상과 독특하고 새로운 아이디어를 창출하는 능력을 길러주는 창의적 사고 기법이다. 유아 인성교육의 목적은 오늘날 사회에서 요구하는 바람직한 인간상을 함양하는 것이다. 유아기의 인성교육을 통하여 유아는 긍정적인 자아감을 형성하고 남을 배려하면서 서로가 다름을 인정할 수 있는 소양을 갖추고 더불어 즐겁게 삶을 영위할 수 있는 품성의 기초를 형성함에 있다.
21세기 교육의 양대 축은 창의성과 인성교육으로 미래사회를 이끌어갈 인재가 갖추어야 하는 핵심역량으로 꼽고 있다. 창의·인성교육은 특정한 시간에 단기적으로 교육되어지는 것이 아니므로 유아기부터 생활, 문화 사회 속에서 지속적으로 이루어져야하는 통합교육과정으로 유아교육현장에서 매우 중요한 과제로 보고 있다. 이러한 목표에 부합되기 위해서는 유아들의 발달단계에 적합한 다양한 활동프로그램이 효과적인 방법으로 연구되어 유아들의 잠재된 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하여야 할 것이다.
2) 창의·인성교육의 필요성
2. 유아교육현장에 적용 가능한 교육방법이나 프로그램
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
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교육과학기술부(2010), 창의·인성교육 기본방안.
최재영(2007), 아동미술활동의 지도와 이해. 창지사. |
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2016.11.24
3페이지
