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본 자료는 학령기 아동을 위한 집단치료에 대해 소개한 자료로 첫번째 파트에서는 집단치료의 개관(집단연구, 집단치료의 역사, 집단치료의 치료적 의미, 치료과정의 발전단계)에 대해 서술하였으며, 두번째 파트에서는 사회성훈련 치료집단(치료집단의 구성, 집단치료의 치료자, 과정회기, 치료기법, 치료과정)등에 대해 상세하게 설명한 자료임
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1. 집단치료의 개관
1) 집단연구
2) 집단치료의 역사
3) 집단치료의 치료적 의미
4) 치료과정의 발전단계
2. 사회성훈련 치료집단
1) 치료집단의 구성
2) 집단치료의 치료자
3) 과정회기
4) 치료기법
5) 치료과정 |
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1. 집단치료의 개관
1) 집단연구
집단연구의 역사
1887년 퇴니에스(F. Tonnies) : 게마인사프트(공동사회,협동체), 게젤사프트(이익사회,집합사회)
1909년 쿨리(C. Cooley) : 일차 집단의 개념
두 학자의 발표 이후 꾸준히 연구됨
1924년 비제(von Wiese) : 관계학의 입장에서 사회과정은 일차적으로는 결합과 분리이며 사회형태 는 군집과 조직집단과 추상적 집합형태로 구별된다고 주장
호만즈(G.Homans) : 사회 체계란 활동, 상호작용, 감정의 상호이론관계에 의해 성립된다고 주장.
집단의 힘에 대한 사회심리적 연구
1895년 르 봉(G. Le Bon) : 저서 “군중심리‘에서 군집의 충동성이라는 부정적인 면을 부각
1920년 맥두걸(W. McDougall) : 집단마인드(group mind)를 주장. 국민성을 예로 들면서 집단의 힘 은 실제 존재하는 것은 아니지만, 개인의 힘과는 다른 독특한 특성을 가지고 있다고 주장.
미드(G. Mead, 행동주의 학자) : 정신과 자아는 사회과정 속에서 성립된다고 설명하면서 정신은 상 호작용 과정이 생활에 내재된 것이며 자아는 놀이나 게임을 통해서 발달.
집단연구의 획기적인 성과[레빈(K. Lewin)의 장이론(field theory)]
: 행동 B, 개인 P, 환경 E의 관계를 B=f(P.E.)로 설명하면서 개인의 태도나 행동을 변화시키기 위 해서는 각 개인을 다루기보다 각 개인으로 구성된 집단이 유용하다는 사실을 실험적으로 증명
: 레빈의 이론에 의하면 집단에 속한 개인의 행동 변화과정은,
① 지금까지의 행동양식이 집단 속에서 좌절을 경험하면서 긴장이 일어나고 이 긴장은 변화에 대한 요구로 이어진다.
② 행동양식의 변화가 개인 또는 다른 집단성원에 의해 제시되고 촉진되며 피드백을 받는다.
③ 새로운 태도나 행동의 선택에 대한 필요성을 느끼고 그것을 시도한다.
④ 새로운 태도나 행동이 보다 생산적이라는 것을 깨닫게 되면 그것은 강화되고 내면화되어 새로운 행동목록으로 자리잡게 된다.
⇒ 이러한 과정은 집단이 지속되는 한 반복된다. |
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집단치료, 집단 응집력, 사회성훈련 치료집단, 사회기술훈련프로그램, 조작적 조건형성, 사회적 강화, 타임아웃, 모레노, field theory, 장이론, 경험학습 |
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2016.12.28
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