배움의 공동체 장학 방안
1. 서론
21세기 미래지식기반사회에 대응하기 위한 교수-학습의 패러다임은 능동적인 학습자가 배움의 주체로서 ‘만남과 대화’를 통한 배움 중심의 수업을 통해 자기주도적 학습 능력, 창의성, 사회성, 인성 등 미래 핵심역량의 성취를 강조한다. 수업에서 출발한 변화가 학생들의 전인적 성장과 미래형 학력을 신장시키고, 교사의 자존감을 회복하여 학교 구성원들의 행복한 모습을 만들 수 있다는 점에서 배움의 공동체 수업 컨설팅을 통한 수업의 변화를 도모하고자 한다.
2. 수업 디자인 및 컨설팅 장학의 방침
가. 수업 디자인
1) 수업 디자인의 기본구조는 활동(개인 활동), 협동(소집단 활동), 표현의 공유(다이로그적 대화)의 3요소로 구성하여 대상, 타자(교사, 학생), 수업후 자기 자신과의 만남과 대화로 배움이 일어나는 수업을 목표로 한다.
2) 수업 디자인은 간소하게 단원과 수업의 흐름, 학생 좌석배치도 정도만 넣는다.
3) 수업디자인의 핵심은 주제 중심으로 수업 과정을 조직(hop-step-jump)하고 도전 과제를 통한 배움의 점핑이 있게 하고, 주제-탐구-표현의 등산형 교육과정으로 융합수업을 지향하고 어설픈 동기유발보다 주제로 바로 들어간다.
4) 교사의 수업 지도 방향은 교사가 긴장을 낮추고 ‘듣기-연결하기-되돌리기’활동으로 수업을 진행한다.
나. 컨설팅 장학의 방침
1) 교사의 교수 기술이 아닌 학생의 ‘배움’에 주목하고, 수업 협의회를 중시한다.
2) 중등의 교과주의를 극복하고 모든 교과 교사가 수업 관찰에 참여하여 밀착형 생활지도까지 가능하게 한다. |
2017.08.13
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