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청소년지도방법
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청소년지도방법
I. 청소년지도방법의 개념
청소년지도방법의 개념을 명확하게 이해하기 위해서는 먼저 청소년지도의 개념을 살펴보는 것이 필요하다. 청소년지도에 대한 개념은 명확하게 합의된 정의가 존재하지 않고 매우 다양하고 차별적인 시각으로 설명되고 있다.
청소년지도에 대한 정의를 살펴보면 김영인은 청소년지도의 의미를 소극적 차원과 극적 차원으로 구분하여 설명하였다. 소극적 차원의 청소년지도는 청소년문제의 발생을 예방하고 위험요인으로부터 보호하는 활동이라고 한다면, 적극적 차원에서는 청소년을 긍정적으로 보고 청소년의 역량을 계발하고 강화하려는 활동이라고 하였다.
한상철은 청소년지도를 청소년의 전인적 성장과 잠재력 신장, 사회적응 및 사회 공동체 의식을 함양하기 위하여 체계적으로 설계된 프로그램에 근거하여 전문지도사에 의해 수행되는 지원 및 조력의 과정이라고 정의하였다.
이복희 외(2009)는 청소년지도의 개념을 청소년에게 스스로 자기의 문제를 해결하는 데 필요한 자기결정의 공간과 시간활용의 능력을 길러주는 것, 청소년에게 자기결정과 더불어 자기존중감과 자기성취감을 경험하게 해주는 것, 청소년과 청소년 그리고 청소년과 지도자 간의 인간적 유대감을 경험하게 만드는 것 등 세 가지의 의미를 가진다고 하였다.
김진화(2010)는 청소년지도란 청소년들이 그들의 생활세계에서 직면한 여러 가지 문제를 해결할 수 있도록 적극적으로 개입하고 지원하며, 청소년들의 잠재력이 바람직하고 건전하며 온전한 상태로 성장할 수 있도록 조력하고 지원하는 일련의 과정이라고 정의하였다.
청소년지도방법은 이러한 청소년지도의 목표를 실현하기 위한 도구이자 기술이라고 할 수 있는데, 청소년지도방법의 개념을 살펴보면 다음과 같다.
넓은 의미의 청소년지도방법은 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 모든 계획적인 활동을 의미하지만, 이는 그 내용을 하나로 정리하기가 불가능할 정도로 매우 다양하고 복잡하다. 이 개념은 기획, 시설, 장소, 활동 등 청소년지도를 위해 고안 되고 동원되는 모든 수단과 행위를 포함한 일체의 운영을 의미하기 때문에 그 범위가 너무 포괄적이고 광범위하여 실제적이지 못하다.
한편 좁은 의미의 청소년지도방법은 청소년지도자가 청소년을 보다 효율적으로 지도하기 위하여 의도적으로 행하는 활동이다. 이 지도방법은 지도활동에 동원되는 전략, 기술 등을 포함하는 개념으로, 청소년지도방법론 속에는 지도
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2018.12.16
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