인지 ․ 행동 모델
Ⅰ. 등장 배경
- 시작: 1960년대 중반 미국의 사회복지 문헌에 소개
- 모델의 개념: 아들러의 개별심리학, 엘리스의 이성 및 감성 정신치료, 워너의 이성적 개별사회사업, 글래서의 현실치료, 그 밖에 감정이나 행동 등을 사고의 산물로 보는 사람들의 사고 체계를 포함하는 통합적 범주이다. 여기에 과제내주기, 강화, 보상, 반복, 행동기술의 교육 및 습득 원조 등의 행동주의적 요소가 결합된 것을 인지 · 행동주의 접근법이라 명명한다.
- 대략적 내용: 생각하고 정보를 처리하는 과정인 인지과정의 연구로부터 도출된 개념 + 행동주의로 부터 나온 이론 + 사회학습이론으로부터 나온 이론을 통합 적용
- 주요학자: 엘리스, 벡, 메이크바움
- 치료과정: 문제를 일으키는 잘못된 가정과 사고의 유형을 확인, 점검하고 재평가하여 수정하도록 격려하고 원조함. 예) 행동치료, 인지치료, 합리정서치료, 현실치료, 인지행동치료
Ⅱ. 이론적 기반
문제행동과 개인적인 디스트레스는 비합리적이고 경직괸 사고와 비현실적이고 근거 없는 신념에 기초 상호결정론적 입장: 인간의 환경적 조건은 개인의 행동을 조성시키고, 개인적 조건은 다시 환경 조건들을 형성한다.
인지행동모델: 행동주의와 인지주의 접근의 절충모델
1) 행동주의 이론: 학습이론에 개념적 기초를 둠
▶ 고전적 학습(반응적 조건화)- 반응적 학습
파블로프의 개 실험에 의한 조건형성 (p.339)
왓슨의 어린아이의 쥐에 대한 공포감 실험
▶ 조작적 학습(조작적 조건화)- 제2의 학습유형, 행동의 결과로 칭찬과 인정을 받는 보상이 따르는 행동은 반복적인 경향이 있고(강화), 반응의 결과가 물리하고나 비강화적이면 그 행동의 반복 가능 성은 희박하다(처벌)
손다이크, 스키너의 문제상자에 시행착오 학습원리(p.340)
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2013.05.02
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