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학교사회복지론
주제: 학교사회복지문제와 현재 진행되고 있는 학교사회복지 프로그램에 대한 분석보고서
내용: 여러분은 학교사회복지에 대해 한 학기 동안 공부를 열심히 했습니다. 이제는 실제로 이루어지고 있는 학교사회복지 프로그램에 대한 조사를 하고자 한다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생들의 진로문제
2. 수원 고색초의 ‘꿈자람사업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 |
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한국은 제도적 접근을 할 수 없는 문제에 대해, 특수 분야 사회복지사를 통해 이를 보완한다. 대표적으로 추가적인 전문자격을 요구하는 분야는, 정신건강사회복지사 그리고 학교 사회복지사가 있다.
학교의 고질적인 병폐를 인식하지 못하는 것은 아니지만, 제도를 당장 바꿀 수 없기 때문에 사회복지라는 보완적 수단을 이용해서 대상자의 욕구와 문제를 완화하는 것이다. 하지만 한국사회가 사회복지에 낮은 관심을 가지고 있기 때문에, 학교 사회복지사는 현장에서 교사의 권위에 눌려 적절히 활동하지 못하는 제약이 있다. 즉 당위성 있는 접근으로 학생들의 문제가 해결되어야 함에도 불구하고, 권력에 의해 기를 펴지 못하는 것이다. 그래서 학교 사회복지사의 우선 작업은 학교와 긍정적인 관계를 맺는 것부터 시작한다. 형편과 상황이 그럴 수밖에 없기 때문이다.
학교 사회복지사의 개입은 교사와 확연한 차이를 보인다. 아이들에 대한 높은 이해는 둘 다 가지고 있는 영역이지만, 긍정적인 결과를 낼 수 있는 접근을 펼치는 것은 학교 사회복지 사이기 때문이다. 그렇기 때문에 필자는, 본론을 통해 학생의 진로문제를 서술하며 효과적인 접근을 보이는 사례를 선정해서 이에 대한 심층 논의를 펼쳐볼 것이다. |
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2013 수원시 학교사회복지사업 사례집. 경기도수원교육지원청.
장승옥(2007), “환경적 요인, 관계적 요인, 운영형태에 따른 학교사회복지사의 직무만족도에 관한 연구”. 한국학교사회복지학학회지 13권 13호. 75p ~ 98p. |
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2022.01.15
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