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부모에게 자녀 교육에 필요한 지식이나 기술을 습득시킨다.
유아기 자녀를 가진 부모들이 유아교육기관에서 시행하는 부모교육 또는 부모 참여 프로그램에 참여해야 하는 이유는 다음과 같다.
이러한 바램 때문에 부모들은 자녀들의 교육에 관심을 갖고 자녀들을 유아교육기관에 보낸다.
유아교육이 충실히 이루어질 수 있도록 부모들이 교육에 참여하는 것은 바로 자기의 자녀의 건전한 성장 발달을 돕는 것이다.
이와 같이 부모들이 유아교육기관에서 유아들을 교육하는 데 필요한 자기 자녀에 대한 정보를 교사에게 제공해주는 것은 간접적이긴 하나 유아교육기관에 참여하는 것이라고 할 수 있다.
부모들이 유아교육기관에 참여하는 것은 교사의 과중한 업무 부담을 덜어줄 뿐만 아니라, 자녀 교육에 필요한 지식이나 기술을 습득할 수 있다는 의미에서도 상당히 필요하다.
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다시 말해서 가정교육과 학교 교육이 조화를 이를 때 유아를 위한 교육은 성공할 수 있다.가정교육과학교교육이 원활한 조화를 이루기 위해서 교사는 유아들의 가정생활을, 그리고 부모는 유아의 학교생활을 알아야 한다.
이러한 측면에서 볼 때 가정교육과 유아교 육은 서로 일관성 있게 이루어져야 하며 이를 위해 부모들은 유아교육기관에 참여하여 보고 배우고 실천에 옮길 수 있도록 노력해야 할 것이다.
유아교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 교사와 유아들 사이에 존경과 사랑에 바탕을 둔 상호 이해가 있어야 할 뿐만 아니라, 자녀들을 유아교육기관에 보내는 부모들과 교사와의 사이에도 상호 이해와 협조가 절실히 필요하다.
부모들은 교사를 믿고 자녀를 맡겨야 할 것이며 반면에 교사들은 가정과 부모를 믿고 유아들을 충실히 지도해야 할 것이다.
이와 같이 부모들과 교사와의 상호 신뢰는 부모와 교사가 만나서 유아들의 교육 문제를 놓고 서로 의견을 교환하는 데서 더욱 두터워질 수 있다.
교사는 유아들을 충실히 지도하기 위하여 유아들 개개인에 대한 신상을 충분히 파악하고 있어야 한다.
교사는 각 유아들의 가정환경, 부모의 자녀 교육에 대한 관심도, 부모들의 자녀 양육 방법, 유아의 생활습관, 건강상태 등에 대해서 자세하게 알고 있어야만 유아들의 특성이나 개성에 알맞는지도를 할 수 있다.
이와 같이 부모들이 유아교육기관에서 유아들을 교육하는 데 필요한 자기 자녀에 대한 정보를 교사에게 제공해주는 것은 간접적이긴 하나 유아교육기관에 참여하는 것이라고 할 수 있다.
부모들은 유아교육기관을 직접 방문하여 교사가 유아들을 지도하는 상황을 관찰하거나 유아를 지도하는 활동에 보조교사로써 참여하거나 또 나아가서 유아들을 직접 가르치는 교사로서의 활동을 해봄으로써 자녀 교육에 필요한 지식이나 기술을 습득할 수 있다.
부모 참여 측면을 포함시킨 유아교육 프로그램이나 별도의 부모 프로그램에 참여한 부모는 아동발달과 교육을 긍정적으로 인식하게 되고, 이와 관련된 지식, 기능이 증진되었으며 보다 적극적인 참여 의식, 관심, 태도에서 양적․질적 향상이 초래되었다
즉, 부모 참여는 대상 아동에게 효과를 미칠 뿐 아니라, 대상 아동의 형제․자매에게 긍정적 효과를 초래하며 (Gilmer, 1970) 대상 부모와 아동의 주변에 있는 가족, 친구, 이웃, 지역사회, 학교 및 교사에 이르기까지 파급되었다
가족 문제와 복지/이영숙, 박경란 외 1명 저/신정/2008
가족치료/이영실, 이현우 외 3명 저/양서원/2017 |
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2024.06.10
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