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라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사에게 ʻʻ 선생님. 여기서 놀이해도 돼요?
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
라고 말하자 교사의 이름을 따라 말한다.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
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교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 ʻʻ 선생님 이름은 ***예요.
선생님 놀잇감 살래요?
교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지?
OO야 우리 여기에 수박씨 붙여볼까?" 하고 교사가 얘기하자 OO가 "네"라고 대답하며 검은색 수박씨 스티커를 모자에 붙인다.
OO 옆에 있는 친구가 완성된 수박 모자를 교사에게 건네서 교사가 모자를 씌워주자 OO가 자신의 수박 모자를 들고 교사에게 다가와 "OO도!"라고 말을 한다.
교사가 "우와 OO 이동 그란 모양이 나왔네?"라고 얘기하자 OO이 가 웃으며 계속해서 스펀질쿡 쿡 찍으며 모양을 낸다.
교사가 OO이의 팔에 스티커를 붙여주니 OO이가 자신의 팔에 붙은 스티커를 떼서 사진 위에 붙인다.
교사가 "우와 OO이 얼굴에 스티커가 붙었네?"라고 얘기하자 OO이 가 교사를 쳐다보며 웃고 교사가 들고 있는 스티커를 쳐다본다.
00이가 먹기 싫은 음식을 식판 구석에 모아놓고 "**아너이거 먹을래?" 하며 친구를 쳐다본다.
친구도 "싫어 안 먹어 너꺼니까 너가 먹어. 선생님 00이가 안 먹는 거나 보고 먹으래요"하며 교사에게 이야기한다.
솜공으로 꽃다발을 완성한 00는 교사에게 자신의 꽃다발을 보여주고 ʻʻ 만든 꽃이야 ~ʼʼ라고 말하며 웃는다.
라고 말하자 ʻʻ 이것도 꽃이야. ʼʼ라고 말하며 친구가 만든 꽃다발을 가리킨다.
그때, 마주보고 있던 00가 신문지를 찢자 ʻʻ 선생님! 저렇게 해도 돼요?
교사가 ʻʻ 찢은 신문지를 구겨볼까요?
개미가 냠냠밥 먹고 있나요?" 하자 "응"이라고 말하며 개미를 쳐다보고 있다.
교사는 "00야, 리본막대 들고 뛰어다니면 위험해요~"라고 이야기를 하며 주의주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있습니다.
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보입니다.
미술재료와 도구를 사용하여 표현하기를 즐기고 동물에게 어울리는 악기 소리를 찾아 연주해 볼 수 있습니다.
여러 가지 동물에 관심을 가지고 동물 탐색을 즐기고 동물이 가지고 있는 무늬를 흥미롭게 탐색하며 비슷한 무늬를 가지고 있는 동물을 기억하고 표현합니다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있고 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
식기도구의 쓰임에 따른 적절한 사용법을 인지하고 있으며 세면도구의 쓰임을 알고 언어, 비언어적으로 표현할 수 있으며 몸을 깨끗하게 하는 방법을 알고 있습니다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐기고도구를 활용한 신체 놀이에 흥미를 보이고 큰 신발을 신고 걸을 때 몸의 균형을 잡기 위해 양팔을 벌리는 등 새로운 방법을 시도할 수 있습니다.
일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐깁니다.
사물과 자연현상을 반복적으로 탐색하기를 즐기고 바람개비를 움직이기 위해 다양한 방법을 생각하고 시도합니다.
놀이를 통해 일상의 경험을 떠올리고 자신이 생각을 말하기로 표현할 수 있습니다.
일상에서의 경험을 단순한 흉내놀이로 표현할 수 있으며 미술놀이를 즐기고 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
여러 가지 감정을 말과 행동으로 물건을 정리하며 순서를 알고 기다립니다.
주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임, 색, 모양 탐색하기를 즐기며 좋아하는 노래가 나오면 따라 부르거나 율동으로 표현하며 즐거워합니다. |
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2024.08.12
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