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교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구는 00가 이야기를 들어주지 않자 속상해한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
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선생님 친구들이 나와 안 놀아줘요" 하며 교사에게 다가와 이야기한다
친구가 안 읽는다고 하자"이 거엄청 재미있어 불도저도 나와"라고 말하며 책꽃이에 정리한다.
의나무를 끼우고 위로망치질을 하고 있다.
일어나서 친구들에게 보여주며 "이거 내가 만든 거다."하고 말을 하고 교실을 뛰면서 "날아다니는 나비야."라고 말한다.
가 "우리 집에는 없는 건데.너희 집에는 있어?"라고 묻자 00가 책장을 넘기며 "어.여기에 '나' 글자도 나와.내가 보여줄까?"라고 말한다.
가ʻʻ이거?
가ʻʻ 00야, 너 젓가락 쓸 수 있어?
가 "나는 못했는데...."라고 하자 00가 "도와줄까?"라고 묻는다.
가"응."이라고 대답하자 00가 "어디까지 했어?"라고 물으며 **가 접은 종이를 본다.
00가 "봐봐. 여기에서 이제 세모로 접으면 돼."라고 하자 **가종이를 세모로 접는다.
야 00이는 지금 이 놀이를 하고 싶은가 봐. 다른 놀이를 할 때 함께 놀면 좋겠다" 하자 00이는 "싫어요.재는 매일화를 내요"
교사가 ʻʻ 분홍색 복숭아네요~
00이는 정리하자는 교사의 말에도 놀이활동을 계속 진행하고 있다.
교사가 다시 한 번 교구정리를 이야기하였는데 00이는 교사를 한 번 보고 정리를 하다가 다시 놀이를 진행한다.
교사에게 ʻʻ 선생님 흔드니까 소리가 나요.
교사에게 ʻʻ 선생님 더 빠르게 흔들어 볼까요?
라고 말해 교사가 식사 지도송을 빠르게 들려주자 노래 소리에 맞춰 견과류 악기를 빠르게 흔든다.
책상을 블록으로 만들면서 다른 친구들이 만드는 책상을 쳐다본다.
책상을 만들다가 멈춰서서 책상을 거의 다 만들어가는 친구 00이를 보고 "00 아나 블록 3개만 줄 수 있어?" 하고 묻는다.
눈사람을 만드는 친구에게 다가가서 "너 뭐 만들어?" 하고 묻는다.
친구가 눈사람을 만들고 있다고 하자 00이가 "나 할머니랑 같이 눈 왔을 때 눈사람 만들었는데, 그것만큼 큰 눈사람 만들면 진짜 웃기겠다"라고 말한다.
친구가 어떻게 그렇게 큰 눈사람을 만드냐고 하자 00이가 "만들 수 있어, 이렇게"하며 몸으로 눈사람을 표현한다.
00이에게 00이도 같이 하자고 말하자 "아니에 요 저는 그냥 보고 있을 거에요" 하며 친구들을 지켜본다.
수조 작 영역에서 "00아우리 로켓 만들자"하고 친구가 말하자 "아니야나는 사슴벌레 만들고 싶어. 그런데 난 만들지 못해니 가 만들어주면 안 돼?"한다.
눈사람 만든 후에 "선생님 왜 여기는 눈이 안와요?눈이 오면 좋겠어요."한다
00아. 빨리 밥 먹고 여기로 와 "하며 역할 영역에서 친구를 부르며
선생님 저만 노래 부르는 거 같은데요" 하며 친구들은 노래를 부르지 않는 것 같다며 말을 한다.
다른 노래 듣고 싶어요" 하며 교사에게 말한다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구 00이가 "이 노래는 참 좋은 말이예요"하며 노래를 부르자 "나도 알았는데.."**이 가 이야기하며 같이 노래를 따라 부른다. |
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친구, 00, 교사, 말, 이야기, 하자, 보다, 선생님, 가다, 거, 영역, 오다, 만들다, 들다, 먹다, 손, 이다, 내, 놀이, 그렇다 |
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2024.08.16
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