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액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요" 한다
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "하며 * *에게 말한다.
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젓가락을 바르게 사용하도록 하고 밥 먹는 데에 집중하도록 하자 한두 번 먹은 뒤 다시 장난하며 밥을 먹지 않는다.
야 어떻게 접어?" 하고 물어본다.
선생님이 그릇에 팝콘을 8개 담은 뒤 "어떤 그릇에 팝콘이 더 많을까?"라고 말하자 선생님이 들고 있는 그릇을 가리키며 "이거요"라고 말한다.
꺼낸 조각을 자리에 맞게 퍼즐판에 하나씩 넣는다.
교사가 "00야의 사선생님은 어디에 넣어야 할까?"라고 이야기하자 "여기!"라고 이야기하며 의사 퍼즐 조각을 맞춘다.
퍼즐이 맞지 않자 소방관 조각을 내려놓고 농부 조각을 찾아 퍼즐을 맞춘다.
퍼즐을 맞추던 중 교사에게 와서 "선생님, 퍼즐 조각 하나가 없는 것 같아요."라고 이야기한다.
주변을 살펴보던 중 예서가 "선생님 여기 있어요."라고 하며 교사에게 퍼즐 조각을 보여준다.
교사가 스스로 먹어보도록 하자 숟가락을 들고 스스로 밥과 미역줄기를 먹는다.
교사가 ʻʻ00야, 이건 셀로판지에요.
조물조물점토로놀이 하고 있는 00에게 교사가 ʻʻ00는 어떤 모양 동물을 만들어보고 싶어요?
선생님이 "다른 모양도 붙여볼까?"라고 이야기하자 조개 모양스팽 글을 풀 위에 붙인다.
교사가 ʻʻ00야, 이건 누가 입는 옷일까요?
선생님이 "OO는 어디에 그림을 그리고 싶어?"라고 말하자 싸인펜으로 이마를 가리키며 "여기"라고 말한다.
다른 영역 정리가 다 끝난 후에도 00는 계속 놀이를 하고 있다.
교사가 다음 활동을 이야기하자 정리를 시작한다.
바람개비가 더 필요하였는지 미술 영역으로 간다.
소리를 듣고 교사가 △△를 보자 "나도 필요한데 안 빌려주잖아요" 하고 이야기한다
뭘 만드는데 그게 다 필요해?" 하고 묻자, "나집 만들어야 돼서 재료가 많이 필요해!" 하고 이야기를 한 후 만들기를 계속한다.
교사가 "우와 물이 점점 많아지네"라고 말하자 "근데 물을 더 넣어야겠네"라고 말하며 바구니에 물을 채우기 위해 여러 번 왔다 갔다
책이 왜 찢었을까?" 하고 묻자 △△가**가 찢었다고 이야기한다.
교사가 다가가 "00가 정리를 열심히 하고 있구나. 선생님이 조금도와줄까?" 하고 이야기를 하자 "여기서 놀이해서 정리해야 되요."라며 작은 목소리로 이야기를 한다.
00이는 무슨 색을 칠하고 싶은데?" 하고 묻자 "분홍색이요" "그럼 분홍색을 칠해도 되요.00이의 그리고 싶은 무지개를 그리면 되지"하자 웃으며 다시 미술영역으로 가분홍색색연필을 들고 색칠을 시작한다
교사가 00이에게 다가가서 "00이는 어떤 영역에서 놀이하고 싶니?"라고 물어보자 작은 목소리로 "쌓기요..."라고 이야기를 한 후 쌓기 영역에 가서 친구와 블록놀이를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
마라카스 소리를 듣더니 "안에 쌀이 들어 있나"하면서 마라카스를 계속 흔들어본다.
양말이 불편하면 벗고 있겠냐고 묻자 그러고 싶다며 다시 양말을 벗어서 사물함에 넣는다.
몇 번 시도해도 잘 들어가지 않자 투호를 들고 통 앞까지 가서 투호를 넣는다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 주도록 이야기한 뒤 다시 활동을 진행하자 잠시 이야기를 듣다가 다시 00에게 이야기를 한다.
노래를 몇 번 들어보자 잘 따라하며 노래를 큰 소리로 부른다. |
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2024.10.10
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