|
|
|
|
|
 |
교사가 한 말을 종이에 적어주자 ʻʻ이 게 ʻ 선생님 말씀 잘 들어.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
라고 하자 00가 종이컵에 대고 ʻʻ이번엔 들려?ʼʼ라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 친구와 함께 글자를 적어본다.
우리 집 놀이터는 여기 있어 "하며 친구에게 그림을 보여주며 말한다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
같이 앉아서 친구에게 말을 걸며 함께 앉아서 활동한다.
|
|
|
 |
종이 꽃이 활짝 펴지자 웃으며 ʻʻ 더 큰 종이 꽃도 볼 수 있어요?
는 ʻʻ 그럼 내가 임금님 지키는 장군님 해줄게.ʼʼ라고 하며 역할 놀이 영역에서 칼을 들고 온다.
교사가 "이번엔 누가 문을 만들어 볼까?" 하자 oo가 손을 번쩍 든다.
그럼 이번엔 oo랑 oo이가 문을 만들어 주세요" 하자 oo가 oo이와 양손을 잡고 팔을 위로 들어서 친구들이 지나갈 수 있는 높이의 문을 만들어준다.
00가 고개를 위아래로 흔들고는 ʻʻ 이렇게 앉았다가 일어나면서 뛰면 돼.ʼʼ라고 말하며 친구들에게 앉았다
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
00가**와 함께 만든 실전화기를 한쪽씩 들고 있다.
한참을 보던 00는 앞에 있던 00의 얼굴에 돋보기를 대더니 "선생님!여기에도 땀구멍 있어요."라고 말하며 관찰한다.
가ʻʻ 정답!칫 솔!ʼʼ 하자 00가 ʻʻ 딩동댕~ʼʼ 한다.
라고 묻자 **가ʻʻ 제가 시계를 끼고 수영했어요.
라고 말한다.종이에 그림을 그리고 자연물을 붙인 00는 친구에게 만든 것을 주면서 '00아생일 축하해.이건 선물이야.'라고 말하며 웃는다.
하며 "아머리카락은 길어"하며 검정색 점토를 길게 늘어 트려서 동그란 얼굴 위에 올린다. 그리고 나서 눈알을 붙인다. 빨간색 점토를 작고 동그랗게 만들어서 입에 붙인 후 하트 모양으로 만든다. 친구가 와서 "야이게 어떻게 너네 엄마냐" 하고 말하자 "엄마 아니야"하며 손으로 클레이점토를 꾹쥐며 동그랗게 만든다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
교사가 "그럴 수도 있겠다!"라고 하자 00가 "머리카락이 꽃이니까 신기해요. 그치요, 선생님 예쁘죠?"라며 명화를 감상한다.
개미가 다른 곳으로 이동하여 움직이자 00가 "야, 너 어디로가 "하며 개미를 계속 막대기로 건드린다.
친구들이 모여서 교구활동을 하고 있는 곳으로 가서 00가 친구들을 구경한다.
요구르트병에 숟가락을 하나씩 꽂아 흔들어본다.
음악 또한 즐겁게 듣고 음악을 듣고 표현하는 것을 즐기지만 친구들 앞에서 망설이 다 표현하지 못하는 경우도 있습니다.
자연물을 탐색하거나 꽃을 관찰하는 것을 좋아한다.
친구들과 원만한 관계를 가지고 있으며 사교성이 좋아서 친구들에게도 인기가 많습니다.
자연물을 가지고 놀이하는 것을 좋아합니다.
티비에서 나오는 노래 보면서 안무 같은 걸 따라하는 모습을 많이 보입니다.
말의 빠르기와 발음이 정확하며 자신의 생각을 분명하게 말하고 발표력도 좋습니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
그리고 다른 음식은 모두 잘 먹는 편입니다.
문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 그 자리에서 회피하려는 모습을 보입니다.
잘못한 일은 분명히 이야기해주고 스스로 자신의 실수를 인정하도록 이야기해주지만 그 상황에서는 계속 울거나 그 자리를 피하는 모습을 보입니다.
적응이 어려울까봐 걱정을 했는데 그래도 잘 적응하고 친구들과도 잘 지내는 걸 알게 되니 마음이 편안합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
일상 속에서 질문하고 스스로 찾아보고 해결하는 것을 좋아합니다. |
 |
친구, 말, 00, 교사, 가다, 보다, 이야기, 자다, 모습, 선생님, 놀이, 보이다, 활동, 하자, 그림, 손, 들다, 만들다, 가지, oo |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2024.10.28
46페이지
