|
|
|
|
|
 |
공원에서 놀이하던 00는 친구들이 뛰어다니 자관심을 보이며 친구들을 따라 달려본다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 ʻʻ 우리 반 친구들이 놀이했던 사진을 붙여놓았어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하는 모습을 보입니다.
놀이하며 친구들의 불편함을 교사에게 전달해주기도 합니다.
|
|
|
 |
교사가 00에게 토끼와 거북이처럼 움직이며 놀이하자고 말하자 00는 두 손을 머리 위에 올리고 점프를 즐긴다.
친구 00이가 "그럼 케이크도 만들까?"라고 말하자 "그래"라고 말한 뒤 케이크 모형을 책상 위에 올려놓는다.
친구들이 볼링핀을 세우고 볼링공을 굴려보며 놀이를 즐기는 모습을 보며 관심을 보이면서 탐색하는 모습을 보인다.
교사가 "00는 무슨 동물 좋아해요~?" 하고 물어보니 "난 토끼 좋아"라고 말하며 동물인형을 둘러본다.
전화기를 여러 번 누른 뒤 다시 귀에 가져다대며 "선생님 OO에요"라고 말하고 교사에게 다른 전화기를 건낸다.
반복해서 빨래판을 긁어보던 00는 ʻʻ 선생님. 이런 소리도나요.
라고 하자 00가 손으로 공을 천천히 굴리며 사진을 살펴본다.
가 역할 놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 00가 다가가 ʻʻ**야, 내가 머리해줄게.ʼʼ라고 하자 **가ʻʻ 그래.
그럼 나도 있다가 밀어줄 게!ʼʼ라고 이야기하자 활짝 웃으며 친구 뒤에 서서 썰매를 힘껏 밀어준다.
개미를 보자 잠시 개미를 바라보더니 교사에게 "선생님 여기 개미 있어요"라고 말하며 교사를 부른다.
교사가 다가가자 00가 "선생님 애기 개미에요"라고 말하고는 "얘들아 여기 개미가 있어"라고 말한다.
가 다시 풍선을 발로 찬 뒤 교사를 본다.
아니면 블록으로 만든 태극기는 옆에 보관하고 간식 먹은 뒤 다시 놀이를 할까요?
친구들이 "나도 나도 "하며 탬버린을 들고 친구**이가 다가오고 함께 연주하며 노래를 부른다.
교사가 ʻʻ숟가락을 사용해서 옆에 비어 있는 접시에 밤을 옮겨볼까?
라고 이야기하자 숟가락으로 밤을 떠서 접시 위로 천천히 옮긴다.
00는 성탄절 카드에 그려진 그림을 가리키며 ʻʻ이건 트리고, 이건 선물이 네!ʼʼ하고 이야기한다.
일상에서의 경험을 단순한 흉내놀이로 표현할 수 있으며 미술놀이를 즐기고 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
신체 놀이 중 적당한 휴식을 취해야 함을 알고 있고 스스로 손 씻기와 같은 일상적인 일을 수행하는 것이 가능합니다.
대화에 즐겁게 참여하며 특히 또래에게 궁금한 것을 적극적으로 질문하고 친구에게 고맙다고 표현하며 상황에 따른 적절한 언어를 표현합니다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있고 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
상황에 맞는 신체 움직임을 시도하며 점토로 만들기 놀이를 즐깁니다.
또래와 함께 놀이하고 싶은 감정을 표현할 수 있으며 다양한 자연물을 음식으로 가작화하여 놀이하는 것이 가능합니다.
간단한 단어나 문장을 이야기할 수 있으며 언어 표현에 관심이 많아 어른들의 말을 곧 따라합니다.
식사도구를 잘 사용하며 편식 없이 골고루 먹습니다.
같은 음식 항상 먹었던 음식은 스스로 먹기도 하는데 처음 먹는 음식에 대해 조심성을 보입니다.
편식이 잘 안고쳐지고 있습니다.가정에서도 음식을 골고루 먹을 수 있도록 기회를 주셨으면 좋겠습니다.
끼적이 기 활동을 좋아하며 다양한 도형을 그려보려 시도 합니다.
집에서 스케치북으로 다양한 도형을 여러 번 그려주었는데 따라서 그려보는 시도를 하였습니다.
다양한 소리에 관심이 많고 바깥놀이를 다니며 곤충에 관심을 많이 보이기도 합니다. |
 |
놀이, 말, 친구, 교사, 00, 표현, 관심, 보다, 보이다, 모습, 가다, 가지, 손, 즐기다, 활동, 놀, 늘다, 먹다, 다양하다, 이야기 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2024.11.14
36페이지
