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이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
자신이 속한 반의교사와 친구들을 알고 '사랑해요' '선생님 어디 갔었어'라고 말하며 애정을 표현하기도 합니다.
놀이하며 친구들의 불편함을 교사에게 전달해주기도 합니다.
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하는 모습을 보인다.
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이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
교사가 다가가 "괜찮아 00아다시 만들면 돼지~이번에는 무너뜨려 보자 "하고 말하니 00가 눈물을 닦으며 친구들에게 "00이가 해볼래"라고 말하며 블록을 다시 세운다.
빨강색을 다시 들며 엄마~엄마~하며 끼적이기를 한다.
교사가 "선생님도 소리 들었는데 00도 소리 들었어요?"라고 물어보자 00가 "네강아지 소리에요"라고 말하더니 강아지가 있는 집 쪽으로 걸어간다.
그러자 00이가 "강아지 흰색이에요"라고 말한다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
라고 하자 00가 ʻʻ 손님, 장갑천원이요.
키를 잰 후 교사가 벽면에 00 얼굴 스티커를 붙여주자 00가 ʻʻ나, 이만큼 이에요.
라고 하 자얼굴 스티커가 00보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ 여기요.
다 만든 뒤에 "선생님 자동차 다 만들었어요"라고 말한다.
교사가 "우와 이번에는 혼자서도 잘 만들었네요"라고 말하자 00가 "만들 수 있어요"라고 말하면서 만든 자동차에 탄 후에 발로 밀면서 교실을 돌아다닌다.
블록으로 썰매를 만들던 00는 친구가 만든 썰매 위에 앉아 있는 것을 보고는 다가가 ʻʻ 내가 썰매 밀어줄까?
교사가 "수박을 만들려면 무슨 모양으로 만들어야 할까요?"라고 말하자 **는 "세모요"라고 말한다.
교사가 세모 모양을 만들어 주자 "그런데 수박에 씨가 없어요"라고 말한다.
교사가 "수박씨를 어떻게 만들면 좋을까요?"라고 말하자 **는 "검은색으로 동그랗게 만들어야 돼요"라고 말한다.
는 검은색 클레이를 떼어 동그랗게 만든 뒤 수박 모양 위에 붙인다.
식사도구를 잘 사용 하나 음식에 대한 편식이 심하며 골고루 먹으려 하지 않아 골고루 먹도록 영양교육을 하며 식사지도 중입니다.
아직도 집에서는 국을 절대로 먹지 않습니다.
집에 와서 같은 활동을 하는 경우가 많아 제공해주려고 노력하고 있습니다.
집에서부터 조금씩 시도해서 여름에는 기저귀를 뗄 수 있길 바래봅니다.
끼적이 기 활동을 좋아하며 다양한 도형을 그려보려 시도 합니다.
집에서는 거의 기저귀 사용을 하지 않습니다.
끼적이 기 활동에 관심을 보이지만 짧게 활동하고 다른 활동을 합니다.
좋아하는 예술 활동은 물감을 사용한 활동이며 오래 활동에 집중하는 모습을 보입니다.
집에서 다양한 놀이를 해주다 보면 오랜 시간 앉아 놀이하기도 합니다.
집에서는 혼자 놀다 보니 또래를 만나는 시간이 어린이집 뿐이라 걱정이 되기도 합니다.
동물에게 어울리는 악기 소리를 찾아 연주해 볼 수 있고 리듬, 속도에 따라 몸의 움직임을 조절하여 표현할 수 있으며 모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하기도 한다.
이를 언어적으로 표현할 수 있으며 얼음에 관심을 가지고 탐색을 시도하고 탐구하는 과정을 통해 얼음의 특성을 이해하며 관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다.
공을 이용한 신체 놀이에 즐겁게 참여한다.
좋아하는 친구에게 다가가 관심을 표현하거나 그 친구의 행동을 잘 모방한다. |
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친구, 교사, 말, 놀이, 00, 표현, 모습, 보이다, 보다, 관심, 가다, 활동, 손, 신체, 먹다, 이야기, 가지, 만들다, 시도, 또래 |
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2024.11.18
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