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교사가 물티슈를 꺼내주며 ʻʻ 00가 닦아볼까요?
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
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하자 00이가 "나이 노래 모르는데 또들을래요"라고 답한다. 교사가 노래를 한 번 더 들려주자 "나이거 말고 코끼리가 거미줄에 걸렸네" 듣고 싶어요"라고 답한다.
교사가 "00야그만 먹고 싶어?" 하고 묻자 가만히 교사를 쳐다본다.
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
고구마 도장을 보며 "선생님이 거무예요?"라고 묻는다.
교사가 "00 아이건 고구마 야~~선생님이 고구마로 도장을 만들었어 "하고 말하자"이게 무슨 고구마예요무 같은데"라고 대답한다.
교사가 oo이에게 "oo 이가 던진 공에 00가 맞아서 속상하대~00야 미안해~하자"했더니 oo이가 00에게 사과를 한다.
교사가 물티슈를 꺼내주며 ʻʻ 00가 닦아볼까요?
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
00가 주차장을 만들었네요." 하자 웃으며 "네"한다.
교사가 "00아~우리신문지 조각여기에 붙여 멋진 집 만들어 볼까?" 하자 교사를 한번 쳐다보더니 다시 신문지 조각을 만진다.
돋보기를 들고 친구 00이의 얼굴을 들여다본다.
교사가 다가가 "OO 아누굴까? OO이 얼굴이 있네?"라고 얘기하였더니 교사를 쳐다보다 다시 블록을 보여주며 "여기 OO이다! OO이가 여기에 있어!"라고 얘기하자 OO이 가 교사가 들고 있는 블록을 쳐다보니 자신의 얼굴이 붙어 있는 블록을 가져간다.
교사가 "우와 OO이 얼굴에 스티커가 붙었네?"라고 얘기하자 OO이 가 교사를 쳐다보며 웃고 교사가 들고 있는 스티커를 쳐다본다.
교사가 ʻʻ 사진을 보니 00의 기분이 어떤가요?
양말이 불편하면 벗고 있겠냐고 묻자 그러고 싶다며 다시 양말을 벗어서 사물함에 넣는다.
친구가 자리 이동을 하자 다시 멜로디 언 건반을 누르는 모습을 보인다.
산책로를 걸으며 자연물을 찾는 놀이를 하던 00가 교사에게 다가와 주운 나뭇잎을 보여준다.
잠시 후 다시 교사에게 다가오더니 은행 잎을 보여주며 ʻʻ 선생님, 나도 선생님이랑 똑같은 은행 잎 찾았어요.
동화를 넘기며 자연물을 관심 있게 보던 ○○가 단풍잎이 나오는 장면을 보고 손가락으로 가리키며 ʻʻ 여기 단풍잎 많네! 많이 있네. ʼʼ라고 한다.
이번에는 손으로 모래를 움켜쥔 후에 공룡위에서 손을 놓은 후에 "눈눈"이라고 말한다.
가ʻʻ 저희 토끼가 아파요!
친구들이 볼링핀을 세우고 볼링공을 굴려보며 놀이를 즐기는 모습을 보며 관심을 보이면서 탐색하는 모습을 보인다.
볼링핀을 세우고 볼링공을 굴려 **이가 볼링핀이 모두 쓰러지자 큰 소리로 웃으며 즐거워하는 모습을 보인다.
키를 잰 후 교사가 벽면에 00 얼굴 스티커를 붙여주자 00가 ʻʻ나, 이만큼 이에요.
는 ʻʻ이번엔 내가 해줄게요.
는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
교사가 ʻʻ △△도같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ △△가그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
라고 말하자 ○○는 손으로 수를 헤아리며 ʻʻ 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯!ʼʼ하고 도시락에 담긴 빨간색 음식의 수량을 말한다.
가 역할 놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 00가 다가가 ʻʻ**야, 내가 머리해줄게.ʼʼ라고 하자 **가ʻʻ 그래.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다. |
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2024.12.09
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