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우리 집 놀이터는 여기 있어 "하며 친구에게 그림을 보여주며 말한다.
다 만들고 나서 토끼라고 말하며 친구들에게 보여준다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구가 "어디에서 할까?" 하고 묻자 00이가 친구들이 없는 곳으로 가서 "여기에서 하면 되겠다" 하며 "니가 골기퍼해 내가 먼저 찰게 "하고 말한다.
교사가 '그래도 한번 도전해 볼까?'라고 말하자 '아니요 선생님이 해주세요'라고 말한다.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
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친구들과 함께 블록을 꺼내 휴식공간을 구성하다가 ʻʻ 내가 아기할 게.아기침대 만들어 줄래?
음악에 맞춰 몸도 천천히 흔들며 손도 지휘하듯 휘젓는다.
한참을 보던 00는 앞에 있던 00의 얼굴에 돋보기를 대더니 "선생님!여기에도 땀구멍 있어요."라고 말하며 관찰한다.
종이 벽돌 블록으로 친구들이 키를 재던 중 OO가 "야OO아.나랑 키재보자"하며 친구에게 말한다.
아빠 넥타이에 대해 이야기 나누기를 한다.
00이는 '저희 아빠도 회사 갈 때 넥타이 매고 가셔요'라고 말하며 아빠에 대해 이야기를 한다.
교사가 색종이를 들고 '세모 접기 한번 해볼까요?'라고 묻자 '저는 종이접기 잘못해요. 선생님이 접어 주세요'라고 말한다.
이 내 친구와 같이 봄꽃잎 모자이크 활동을 시작해본다.
옆에 친구에게 "우리 하나 둘 셋 하면 찾아서 먼저 찾는 사람이 이기는 거다"라고 말하며 "하나, 둘, 셋"이라고 말한다.
먹는 시늉을 하며 맛있다고 하자 "선생님 계란 후라이 좋아해요? 제가 계란 후라이도 만들어 드릴게요"라고 말하며 계란 후라이를 그릇에 담아 가져와서 준다.
색보자기를 양손에 잡고 흔들며 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
교사가 동작을 따라 하자 두 발을 함께 뛰며 색보자기를 흔든다.
핸드벨을 색깔대로 나열하며 높은 도에서 낮은 도순서대로 핸드벨을 하나씩 흔들어 본다.
높은 도ʼ와 ʻ 낮은 도ʼ 핸드벨을 양손에 각각 하나씩 들고 동시에 흔든다.
작은 공두개를 양손으로 들더니 "애들아, 이거 봐봐" 하며 공을 왼손 오른손 바꿔가며 두 개를 돌려본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
노래를 몇 번 들어보자 oo는 잘 따라하며 노래를 큰 소리로 부른다.
빛을 좋아하는 동물과 어둠을 좋아하는 동물을 영상을 통해 알아본 후 OO는 "달팽이가 어둠을 좋아한다고요?" 하고 묻는다.
교사가 "응 OO야 달팽이는 어둠을 좋아한 대"라고 말하자 "달팽이는 빛을 좋아할 줄 알았어요" 하고 말한다.
이내 활동지를 하나 꺼내들더니 공공기관 그림을 보며 '이거는 우체국~이거는 경찰서~'라고 말해보며 공공기관 이름을 말해본다.
동생들이 동물 흉내를 따라하는 모습이 좋은지 " 형이 내는 문제를 맞춰봐" 웃으며 흉내를 낸다.
육상교통기관 그림자료를 보고는 교사에게 "선생님 저교통기관책 만들어 볼래요."라고 말한다.
교사가 책을 만드는 방법에 대해 알려주려고 하자 "저 저번에 만들어봐서 혼자서 할 수 있어요."라고 대답한다.
선생님이거 봐 봐요 어때요? 잘 만들었죠?'라고 말하며 만든 것을 교사에게 자랑스럽게 소개하며 이야기해준다.
활동지를 어떻게 하는지 교사에게 물어보더니 '우리동네는 멋있어요 어떻게 써요?'라고 물어보며 교사에게 물어본다.
한참을 들여 보다가 꽃씨의 이름이 궁굼했는지 교사에게 물어본다.
00이가 웃으면서 편지를 소리 내어 읽는 친구를 바라본다.
책을 넘기면서 친구에게 '원숭이가 뭘 좋아하는지 알아?'라고 물어보며 대화를 이어나간다.
교사가 "어떻게 될 것 같아요?"라고 묻자 00가 "지렁이가 죽죠."라고 대답한다.
지렁이를 조심스럽게 잡아 화분으로 옮긴 후 "지렁아, 내가 물도 주고 따뜻하게 해줄게."라고 말한다. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 선생님, 가다, 만들다, 블록, 이야기, 하자, 거, 해보다, 그림, 들다, 손, 활동, 내다, 꺼내다, 내 |
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2025.02.17
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