|
|
|
|
|
 |
친구들에게 "내가 3개 붙였어!!"하고 말하며 자리에 앉는다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구들이 놀아주지 않는다고 선생님에게 와서 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
|
|
|
 |
우와 너무 맛있겠다 선생님도 먹어도 돼?"라고 물어보자 "당연하지요. 선생님 주려고 만들었어요"라고 말한다.
먹는 시늉을 하며 맛있다고 하자 "선생님 계란 후라이 좋아해요? 제가 계란 후라이도 만들어 드릴게요"라고 말하며 계란 후라이를 그릇에 담아 가져와서 준다.
나무 막대기를 두 개를 엇갈리게 과자상자 위에 붙인 뒤 헬리콥터 프로펠러를 표현한다.
자석 두 개를 꺼내 서로 붙여본다.
친구들에게 "내가 3개 붙였어!!"하고 말하며 자리에 앉는다.
쉬가 마렵다며 화장실에 간다.
5분이 지나고 다시 또 화장실에 쉬가 마렵다고 한다.
화장실에 쉬를 하고 나와서 손을 씻는다.
친구들이 웃자 "웃지마"하며 공을 다시 발로 찬다.
세워진 튜브 안으로 한 줄기차를 해서 친구 뒤에서 차례를 기다리다가 튜브를 한 발씩 넣어서 통과한다.
친구가 화장실에서 줄을 서지 않고 새치기를 하자 선생님에게 와서 "친구가 줄을 안 서고 먼저 들어갔어요"라고 말한다.
블록이 흔들린다.
친구들과 함께 같이 할까? 하고 묻자 고개를 끄덕이며 친구들 옆에 앉아 블록을 만든다.
00에게 말해보라고 하자 00가 "사자?" 하고 말한다.
앞에 있는 친구가 화장실에 들어가서 "선생님 휴지가 다 떨어졌어요"라고 말하자 00가 "선생님 !화장실에 휴지가 다 떨어졌데요"라고 말하며 "내가 말했어"라고 말하며 "조금만 기다려"라고 말해준다.
카드와 같은 모양의 자연물을 "하나, 둘, 셋"하면 꺼내기로 한다.
성장 과정 모습의 그림에 관심을 보인다.
역할 영역에서 놀이를 하던 00가 역할 영역에 준비된 앞치마를 들고와 "선생님 !이 거 입혀주세요!"하고 이야기한다.
역할 영역에 함께 놀이하던 친구도 앞치마를 입으려고 하자 00가 "내가 입혀줄게."하며 친구의 앞치마를 뒤에서 묶어준다.
책을 펼쳐서 그림을 보며 한 장을 넘긴다.
간식을 보자마자 "아나이거 먹으면 토나올 것 같아"라고 말한다.
친구가 울고 있어서 "무슨 일이야? 왜 울고 있어?" 하고 묻자 옆에서 **가"@@가 00이가 자기 자리에 왔다며 손으로 밀었어요 그래서 00가 속상해 서울고 있어요"라고 말해준다.
00가 밥을 먹고 있는데 옆에 친구가 "야나는 거의 다 먹었다, 너는 언제 다 먹을래?" 하고 묻자 00가 "야나도 거의 다 먹었거든"이라고 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
동화가 끝나고 동화를 들어본 소감에 대해 이야기를 나누어보자 OO이도 손을 번쩍 들고서 말해보기를 시도한다.
책장을 넘겨 나온 그림을 보며 "노란색 모여라"라고 말한다.
00에게 "00야이제다 깨끗하게 씻겨졌을 것 같아, 꼼꼼히 씻는 것도 좋지만 뒤에 친구들이 기다리고 있으니까 조금만 서둘러서 씻자"라고 말해주자 물을 틀어서 손에 거품을 헹궈낸다.
교사와 그림 그리는 방법에 대해 이야기를 나누어본 뒤 색연필을 가지고 다양하게 그려내고 색칠도 하여 완성해본다.
00이 가 치킨 먹고 싶구나 그럼 00이 가 치킨을 만들어보면 되지 않을까?" 하고 묻자 "아그럼 종이에 다가 그려서 오리면 되겠다"라고 말하며 미술교구장에 가서도 화지를 꺼낸다.
선생님 그런데 치킨을 어떻게 그려요?" 하고 묻는다. |
 |
말, 친구, 00, 보다, 가다, 선생님, 먹다, 하자, 손, 오다, 교사, 만들다, 붙이다, 거, 가지, 들다, 영역, 그림, 묻다, 꺼내다 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.02.19
19페이지
