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학교 사회복지개입의 평가는 일반적으로 평가 디자인, 평가사정, 평가 실행, 평가 결과도출, 평가보고서 작성의 과정을 거치며, 이를 통해 프로그램의 효과성과 지속가 능성을 검토할 수 있다.
평가사정은 프로그램 평가를 위해 필요한 자료를 수집하고, 평가의 기초자료를 분석하는 과정이다.
평가 실행은 실제로 평가를 진행하는 단계로, 프로그램의 효과를 측정하고 데이터를 수집하는 과정이다.
평가 결과도출은 수집한 데이터를 분석하여 프로그램의 효과성과 개선점을 도출하는 과정이다.
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학교 사회복지개입에 있어 평가에 대해서 설명하되 평가 디자인 평가사정평가 실행평가 결과도 출평가보고서에 대해서 설명하세요
학교 사회복지개입의 평가는 일반적으로 평가 디자인, 평가사정, 평가 실행, 평가 결과도출, 평가보고서 작성의 과정을 거치며, 이를 통해 프로그램의 효과성과 지속가 능성을 검토할 수 있다.
평가 디자인은 평가의 목적과 방법을 결정하는 단계로, 효과적인 평가를 위해 사전에 체계적인 계획을 수립하는 과정이다.
학교 사회복지개입에 있어 평가 디자인에서는 다음과 같은 요소를 고려해야 한다.
예를 들어, 학생들의 심리적 안정 수준을 평가하는 프로그램이라면 사전에 학생들의 정신건강 상태를 측정하는 설문을 실시하고, 학기별 변화 추이를 비교 분석할 수 있다.
평가 실행은 실제로 평가를 진행하는 단계로, 프로그램의 효과를 측정하고 데이터를 수집하는 과정이다.
정성적 평가 : 학생, 교사, 학부모와의 면담을 통해 프로그램에 대한 피드백을 수집한다.
평가 결과도출은 수집한 데이터를 분석하여 프로그램의 효과성과 개선점을 도출하는 과정이다.
통계적 분석을 통해 프로그램의 효과성을 검증하고, 대상자들의 변화 정도를 수치화한다. |
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2025.02.21
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