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신 교육 사회학 관점에서 학교 부적응 학생을 이해하기 위해 교사가 가져야 하는 판단 기준은 무엇인지 논하시오
학교 부적응 학생의 원인과 유형
신 교육 사회학의 관점에서 교사는 학교 부적응 학생을 이해할 때 다음과 같은 판단 기준을 가져야 한다.
학교 부적응 학생을 이해하기 위해 교사는 단순히 학생 개인의 태도나 성향만을 고려하는 것이 아니라, 사회·경제·문화적 요인과 교육시스템의 문제를 함께 고려해야 한다.
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신 교육 사회학은 1970년대 등장한 교육 사회학의 한 흐름으로, 학교 교육이 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 사회적 불평등을 재생산하는 역할을 한다고 주장한다.
신 교육 사회학에서는 학교 부적응 문제도 단순히 개인적 문제로 보지 않고, 사회구조적 맥락에서 접근해야 한다고 본다.
학교 부적응은 학생이 학교 환경에서 적응하지 못하는 현상을 의미하며, 다음과 같은 원인과 유형이 있다.
학교 부적응을 개인의 문제가 아닌 사회적 문제로 인식해야 한다
학생의 부적응을 단순히 "노력 부족"이나 "개인의 문제"로치부해서는 안 된다.
학생의 문화적 배경과 사회적 환경을 존중해야 한다
예를 들어, 가정에서 학습지원이 부족한 학생들에게 보충학습 기회를 제공하는 등 문화적 배경을 고려한 교육 접근이 필요하다.
이를 위해 교사는 학생의 문화적 배경을 존중하고, 공평한 교육기회를 제공하며, 학생 중심의 교육방식을 도입해야 한다. |
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2025.02.24
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