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환경 구성적 측면에서의 지원방법
반복적인 시각적 지원 및 구조화된 학습 환경 제공
사회적 상호작용을 촉진하는 놀이 환경 조성
특징이므로, 교수적 측면에서는 시각적 지원 과반복 학습을 활용한 개별화된 교육이 필요하며, 환경 구성적 측면에서는 예측 가능한 안정적인 환경과 감각민감성을 고려한 환경 조성이 중요하다.
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장애영유아의 현재 상태를 가상으로 설정하고 지원방법을 교수적 측면과 환경 구성적 측면으로 구분하여 제시
본 문에서는 가상의 장애영유아를 설정한 후, 해당 아동에게 적절한 지원방법을 교수적 측면과 환경 구성적 측면으로 나누어 제시하고자 한다.
민우는 언어 표현이 부족하므로, 시각적 지원(그림카드, 사진, 제스처 등)을 활용하여 단어와 의미를 연결하는 활동을 제공한다.
또래와의 상호작용을 촉진하기 위해 구조화된 짝활동(예 : 공주고 받기, 간단한 역할놀이)을 제공한다.
반복적인 시각적 지원 및 구조화된 학습 환경 제공
촉각이나 시각적 자극을 과도하게 제공하지 않으며, 민우가 편안함을 느낄 수 있도록 조절한다.
감각 통합활동(예: 촉감놀이, 균형잡기 운동)을 통해 감각 민감성을 완화할 수 있도록 한다.
놀이공간, 학습공간, 휴식공간을 명확하게 구분하고, 시각적 표시(예: 색깔, 그림)를 활용하여 구분을 돕는다.
개별 학습공간 제공 |
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환경, 측면, 놀이, 구성, 학습, 지원, 감각, 장애, 교수, 공간, 활용, 놀이, 반복, 상호작용, 제공, 유아, 개별, 또래, 성, 민감 |
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2025.02.27
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