|
|
|
|
|
 |
액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
라고 교사에게 말한다.
교사가 멋지다고 이야기하자 친구들에게 가서 "선생님이 이거 멋지대. 너희들은 어때?" 하고 묻는다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
그 모습을 바라본 ㅁㅁ가 교사에게 "00이가 모빌건드려요."라고 이야기를 한다.
친구가 갑자기 00 앞으로 말도 없이 선다.
|
|
|
 |
젓가락을 바르게 사용하도록 하고 밥 먹는 데에 집중하도록 하자 한두 번 먹은 뒤 다시 장난하며 밥을 먹지 않는다.
야 어떻게 접어?" 하고 물어본다.
선생님이 그릇에 팝콘을 8개 담은 뒤 "어떤 그릇에 팝콘이 더 많을까?"라고 말하자 선생님이 들고 있는 그릇을 가리키며 "이거요"라고 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
넣고 흙을 조금 덮어준다.
교사가 "00야의 사선생님은 어디에 넣어야 할까?"라고 이야기하자 "여기!"라고 이야기하며 의사 퍼즐 조각을 맞춘다.
퍼즐을 맞추던 중 교사에게 와서 "선생님, 퍼즐 조각 하나가 없는 것 같아요."라고 이야기한다.
주변을 살펴보던 중 예서가 "선생님 여기 있어요."라고 하며 교사에게 퍼즐 조각을 보여준다.
교사가 스스로 먹어보도록 하자 숟가락을 들고 스스로 밥과 미역줄기를 먹는다.
교사가 ʻʻ00야, 이건 셀로판지에요.
조물조물점토로놀이 하고 있는 00에게 교사가 ʻʻ00는 어떤 모양 동물을 만들어보고 싶어요?
선생님이 "다른 모양도 붙여볼까?"라고 이야기하자 조개 모양스팽 글을 풀 위에 붙인다.
선생님이 "00이 누워서 책 읽고 싶었구나."라고 말하자 00이는 "쉬는 거야"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00야, 이건 누가 입는 옷일까요?
선생님이 "OO는 어디에 그림을 그리고 싶어?"라고 말하자 싸인펜으로 이마를 가리키며 "여기"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00는 네모 모양의 수영장을 만들고 있네요.
교사가 다가가 '정말 멋진다.00가 혼자서 다 끼운 거니? 우리 00꽃 몇 개 끼웠나 세워볼까?'하고 이야기하자 00는 소리 내어 '하나, 둘, 셋......열'하고 말한다.
역할 영역에서 바람개비 동산을 만드는 활동을 하는데, 블록 옆에서서 바람개비를 바라본다.
바람개비가 더 필요하였는지 미술 영역으로 간다.
물을 마시며 친구와 이야기하고 다 먹은 친구들이 하고 있는 놀이를 보다가 와서 컵을 정리한다.
책이 왜 찢었을까?" 하고 묻자 △△가**가 찢었다고 이야기한다.
친구가 블록을 쓰러트리며 놀이하는 모습을 바라본다.
체에 모래를 넣고 흔들며 "이렇게 흔들면 부드러운 모래가 밑으로 떨어지는 거야"라고 말하자 웃으며 "oo이도 할 거에요"라고 말한다.
교사가 한 것처럼 모래를 체에 넣고 흔들어 입자가 작은 건 밑으로 큰 건체에 걸러지게끔 한다.
교사가 "밥도 싹싹 먹고 의자도 넣어야지"라고 말하자 다시 자리에 앉는다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 주도록 이야기한 뒤 다시 활동을 진행하자 잠시 이야기를 듣다가 다시 00에게 이야기를 한다.
00와 멀어지도록 자리를 바꾸자 이야기를 하지 않고 다른 친구의 이야기를 듣는다.
교사는 "00이가 동그라미를 하나, 둘, 세 개나 그렸구나"라고 말해주자 00이가 뿌듯하다는 듯이 교사에게 웃어 보인다.
친구들이 미술 영역에서 이글루 꾸미기 활동을 하는 것을 보더니 "정리하고 미술해야겠다."라고 이야기를 한다.
교사가 "조금 멀리서 뿌려야 전체적인 색이 나올 수 있어"라고 말하자 스텐실과 거리를 두고 선분무기를 뿌린다. |
 |
말, 00, 교사, 친구, 이야기, 보다, 가다, 먹다, 선생님, 영역, 하자, 들다, oo, 그림, 거, 활동, 놀이, 뒤, 손, 묻다 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.03.18
42페이지
