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과자로 친구 얼굴을 꾸며보던 ○○는 놀이를 마친 후 과자가루가 많이 묻은 손을 교사에게 보여준다.
그리고는 교사에게 보여주며 ʻʻ 이것 보세요~
는 나뭇잎을 주워 △△에게 보여주며 ʻʻ 이것봐.
는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
라고 묻자 ○○는 ʻʻ 다 못 만들었는데 다른 친구들이 정리해요.
자신의 손을 관찰하던 ○○는 옆에 있던 친구의 손을 보며 크기를 비교해본다.
교사가 ʻʻ○○가 한복을 입었네요.
조물조물점토로놀이 하고 있는 ○○에게 교사가 ʻʻ○○는 어떤 모양 동물을 만들어보고 싶어요?
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친구들과 동물카드로 수수께끼놀이를 하던 ○○는 미술놀이 영역에 있던 종이에 동물 그림을 그려 친구에게 보여준 뒤 ʻʻ이건 어떤 동물인지 맞혀봐!
친구가 고개를 끄덕이며 나뭇잎을 받자 ○○는 방긋 웃으며 친구에게 나뭇잎 하나를 더 건네고, ʻʻ 이것도 줄게 .같이 하자~ʼʼ라고 한다.
큰 종이와 색연필을 꺼낸 ○○는 종이에 여러 가지 모양의 달의 그림을 그려본다
하트 모양으로 오린 종이를 친구에게 보여주며 ʻʻ이건 내가 좋아하는 하트 모양이야.ʼʼ라고 한다.
그리고는 다른 모양 종이들을 보여주며 ʻʻ △△는 여기서 어떤 모양 좋아해?ʼʼ하고 물어본다.
친구가 좋아하는 모양 종이를 골라서 보여주자 ʻʻ나랑 똑같네. ʼʼ하고 웃는다.
옆에 있던 다른 친구에게도 모양 종이를 보여주며 ʻʻ너는 세모, 네모, 하트 중에 어떤 모양 좋아해?ʼʼ하고 물어본다.
는 나뭇잎을 주워 △△에게 보여주며 ʻʻ 이것봐.
라고 묻자 ʻʻ네, 한복 입고 할머니, 할아버지한테 세배했어요.
교사가 ○○에게 어떤 모양을 만들었는지 물어보자 ʻʻ 선생님, 이건 나뭇잎 강아지에요.
라고 이야기하며 자신이 만든 나뭇잎 강아지를 보여준다.
라고 이야기하며 손으로 동그란 모양의 감열매의 모양을 표현한다.
색종이로 밤을 접고 있던 ○○는 종이접기가 잘 안 되자 교사에게 도움을 요청한다.
교사가 눈사람에 구멍을 뚫어주자 사탕목걸이에 눈사람을 끼우고는 미소 짓는다.
교사가 ʻʻ숟가락을 사용해서 옆에 비어 있는 접시에 밤을 옮겨볼까요?
라고 이야기하자 숟가락으로 밤을 떠서 접시 위로 천천히 옮긴다.
친구들이 오전 간식을 먹기 위해 블록를 정리하자 ○○는 울먹거린다.
아니면 블록으로 만든 태극기는 옆에 보관하고 간식 먹은 뒤 다시 놀이를 할까요?
가 바닥에 있는 놀잇감을 놀잇감 바구니에 넣은 후 ʻʻ 봐봐요~ʼʼ라고 이야기하며 모양을 밟으며 두 발로 점프한다.
친구가 ʻʻ너 한 발로 뛸 수도 있어?
바구니에서 카드에 그려진 동물과 동일한 놀잇감을 찾은 후, 다른 한 손에는 단어카드를 들어 교사에게 보여주며 ʻʻ이 거 똑같지요?
출발 신호깃발이 올라가자 ○○가 한 발로 빠르게 다섯 번 뛴다.
가한 발로 뛸 준비하는 것을 보고 ○○는 ʻʻ △△야, 잘해!ʼʼ라고 말한다.
가출발하자 ʻʻ △△파이팅! △△파이팅 !ʼʼ하며 큰소리로 응원한다
그럼 나도 있다가 밀어줄 게!ʼʼ라고 이야기하자 활짝 웃으며 친구 뒤에 서서 썰매를 힘껏 밀어준다.
반복해서 빨래판을 긁어보던 ○○는 ʻʻ 선생님. 이런 소리도나요.
오늘날의 지폐를 보던 ○○가ʻʻ이 거 엄마 돈이랑 똑같아요.
처음 보는데, 누구 돈이지?
화선지에 먹물로 그림을 그리려던 ○○가ʻʻ 선생님, 자꾸만종이가 나한테 와요, 그리고 검은색 물이 나를 괴롭혀요.
라고 하자 ʻʻ 아~선생님 물건. ʼʼ이라고 말하며 물건들을 살펴본다. |
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2025.03.21
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