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교사가 △△에게 귓속말을 하며 놀이하는 것을 본 ○○가 관심을 보이며 다가온다.
교사가 ʻʻ○○가 손을 씻었네요~
라고 말하자 손을 교사의 코에 가져다대며 ʻʻ 좋은 냄새~맡아봐.
라고 하자 ○○가ʻʻ 저정리 잘해요.
교사가 ʻʻ○○가 캐럴을 들어봤나 봐요.
교사가 ʻʻ○○가 그림을 그리고 있는 얼굴처럼 하하 웃으면 좋지요?
교사가 ʻʻ○○가 정말 많이 컸네요.
라고 하자 ○○가ʻʻ 좋아요~
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교사가 ʻʻ 콧물이 나오면 선생님이 휴지로 닦을 수 있게 도와줄게요.
라고 하자 무릎을 구부려 앉은 후손을 이마에 대고 허리를 숙여 세배를 한다.
가을 날씨에 맞는 옷차림과 관련된 그림 자료에 관심을 보이는 영아가 있어 함께 보며 이야기를 나누는데 ○○가 다가온다.
옆에 서서 바라보다가 ʻʻ 지금은 가을 이야, 여름은 더워.ʼʼ라고 이야기한다.
교사가 ʻʻ○○야, 탬버린에서 어떤 소리가 나요?
라고 묻자 팔을 움직여 탬버린을 흔든다.
교사가 탬버린을 손바닥으로 치자 ○○도교사의 모습을 모방하여 손바닥으로 탬버린을 친다.
교사가 ʻʻ 탬버린을 흔들 때랑 손바닥으로 칠 때랑 다른 소리가 나는 것 같아요.
라고 하자 ○○가탬버린을 흔들었다가, 손바닥으로 쳤다가를 반복한다.
사과, 감, 배를 탐색해보는 놀이를 하던 ○○가 사과를 가리키면서 ʻʻ나 사과 먹어봤어요.
라고 말하자 사과와 배, 감을 번갈아 바라보더니 웃으며 ʻ ʻ감도 똑같아.
블록으로 만든 변기에 앉아서 말소리로 ʻʻ쉬~ʼʼ 하고 소리 내며 배변 흉내 놀이에 몰입한다.
블록을 낮게 세우고 있는 ○○에게 ʻʻ 무엇을 만들고 있어요?
교사가 폐쇄 공간이 될 수 있도록 놓인 블록의 위치를 조정해주자○○가 한칸 위에 블록을 쌓아 올린다.
는 블록세면대에 손을 넣더니 두 손을 모아 비비는 흉내를 낸다.
교사가 ʻʻ○○가 손을 씻었네요~
의 모습을 격려하며 색깔의 이름을 듣고 종이컵을 찾아볼 수 있도록 상호작용하자 ○○는 교사가 말한 색깔을 모두 찾는다
이어서도토리와 은행잎 등 다른 그림 자료를 보다가 다시 단풍잎 그림 자료를 찾더니 ʻʻ단, 단...ʼʼ이라고 하며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ○○가 캐럴을 들어봤나 봐요.
라고 말하며 돋보기를 들고 있는 ○○손을 잡고 눈가까이에 대주자○○가ʻʻ우와 ~빨간색 이야.ʼʼ라고 말하며 색깔 돋보기로 주변을 살펴본다.
교사가 ʻʻ이번에는 다른 색깔 돋보기로 볼까요?
라고 제안하자 ○○가 노란색 돋보기를 손에 잡고 교사 얼굴을 살펴보더니 ʻʻ 노란색이야.ʼʼ라고 말한다.
가서 있는 빌리보 앞으로 빌리보를 하나 더 연결해주자 조심스럽게 한 발을 앞으로 이동한다.
가 역할놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 ○○가다가가 ʻʻ △△야, 내가 머리해줄게.ʼʼ라고 하자 △△가ʻʻ 그래.
교사가 ʻʻ○○가솔방울을 가지고 놀이하면서 솔방울 모양을 살펴보았구나 !냄새도 맡아볼까요?
키를 잰 후 교사가 벽면에 ○ ○ 얼굴 스티커를 붙여주자 ○○가ʻʻ나, 이만큼 이에요.
라고 하 자얼굴 스티커가 ○○보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ 여기요.
수건으로 ○○의 얼굴과 손을 닦는 흉내를 내어 교사가 다가가 ʻʻ○○야, 수건으로 ○○이 얼굴을 닦는 거예요?
교사가 ʻʻ 추석에 할머니, 할아버지도 만났나 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ʻʻ 네!ʼʼ하고 큰 소 리로 대답한다.
교사가 ʻʻ 정말 로션 향기가 좋네요. |
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2025.03.22
5페이지
