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효과적인 학교와 교육,‘효과적인 학교’ 이론,학교장 교사이론
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효과적인 학교와 교육
목 차
1. ‘효과적인 학교’ 이론 정의
2. ‘효과적인 학교’ 이론의 등장 배경
3. ‘효과적인 학교’ 이론의 연구 동향
4. ‘효과적인 학교’ 의 요인
- 학교장 요인
- 교사 요인
- 교육과정 요인
- 학교풍토 요인
- 기타 요인
5. 문제제기
6. 결론
1. 효과적인 학교란 무엇인가
효과적인 학교란 학교의 인적, 물적 투입 여
건이 비슷한데 학생이 얻게 되는 지적, 비지
적 산출이나 결과가 다른 학교보다 더 높게
나오는 학교.
2. 효과적인 학교이론의 등장배경
효과적인 학교에 대한 연구는 1970년대 말과
1980년대 초에 미국을 비롯한 선진 산업국가에
서 활발하게 전개. 이 연구는 학교 교육을 비관
적으로 보는 데 대한 일종의 반대 견해로 투입-
산출 연구에서 검은 상자라고 여긴 과정부분을
중점적으로 연구 하면서 각광을 받게 되었다.
3. 효과적인 학교의 연구동향
Brookover의 연구에서는 학교장, 교사 , 그리
고 학생집단이 조성한 사회 심리적 면학풍토
가 학생들의 학업성취도에 미치는 영향이 학
부모의 사회경제적 지위나 개인적 특성의 영
항에 못지않게 중요한 것으로 나타났다.
Rutter와 그의 동료들이 3년간에 걸쳐 12개
의 도시지역 중등학교를 대상으로 연구한 결
과, 학교의 학업강조 정도, 교사의 수업진행
방식, 상벌체제, 학교의 쾌적한 학습조건, 자
치 활동참여도 등이 학교산출변인들에 어느
정도 영향을 주는 것으로 나타났다.
학교장 요인
협력적이고 개방적인 학교 공동체 구축
교장의 수업 지도에 있어서의 전문성 발휘
알차고 내실 있는 교육과정 운영
동기유발적인 학습 환경 조성
학생·학부모의 적극적인 참여 유도
1. 협력적이고 개방적인 학교 공동체 구축
① 학교의 교육 목표 및 방향 등에 대한 마인드를
갖게 함
② 소속한 학교에 대한 정체성과 자긍심을 갖게 함
③ 학교 경영과 교육과정 운영에 대한 구성원들의
의견을 반영하여 책임 의식을 유도
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2014.07.11
35페이지
