언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하시오.
[목 차]
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 총체적 언어교육 접근법 개관
2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
교육은 언어로부터 시작된다. 듣고, 말하고, 읽고, 쓰기는 언어교육의 기본이요, 출발이다. 그러므로 언어 교육을 어떻게 할 것인가는 교육의 가장 큰 관심사이다. 음성언어와 문자언어는 동시에 발달하며 상호 지원적 역할을 담당한다고 한다. 그럼에도 불구하고 현재 일선학교에서는 문자도입을 극히 제한하고 있으며 읽기나 쓰기의 수준 또한 단어나 간단한 문장에 그치고 있고 이는 어린이의 특성을 무시하여 오히려 학습의 효과를 반감시키고 있다. 본 연구에서 살펴볼 총체적 언어 교수법에 따른 문자지도란 문자언어에 대한 학습욕구, 문자언어 환경, 최근의 언어교육 경향 등을 고려할 때 매우 적절한 방법이라 할 수 있으며 이는 자연스런 맥락 안에서 통합적인 언어 학습 기회를 제공하므로 문자언어 활동만이 아니라 의사소통 활동의 기회도 증진시키게 된다. 아래에서는 위와 같은 언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 살펴보고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하고자한다.
Ⅱ 본론
1. 총체적 언어교육 접근법 개관
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2015.02.06
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